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多给教育留一点闲暇阙宏伟;1聚焦
南京市江宁高新区中学——让学校适应学生2
江苏省锡东高级中学 蒋洪兴3+82
积极的阅读者 个性的表达者——江苏省锡东高级中学“创意读写”特色课程实践掠影江教;81专题
以高考评价体系观照初中英语学业测评马黎;6专题_以高考评价体系观照初中英语学业测评
《中国高考评价体系》对英语测评的影响探析张春青;7-11
初中英语“关键能力”考查的模型及路径——基于高考评价体系的视角马黎;12-15
“交际素养”指向的初中英语学业水平测试命题的思考徐家兵;16-19
将语言能力与“思辨素养”进行关联考查——初中英语“阅读理解”命题实践齐玲;20-23
初中英语“学习素养”的测评研究——以书面表达评价为例杨勇;24-28名家视线
在强化教材分析的基础上优化教学设计——以“等差数列的前n项和”为例石志群;29-32
议题式教学中学生独立思考能力的培养王德明;33-36课程与教学
群文阅读：学习任务群实施的应然路径宋明镜;许芳红;37-39
在真实情境的大任务实践中提升语文核心素养——以“自媒体时代的新闻写作”课程为例杨梅;40-42
基于“教学三要素”的问题导学设计策略孙凯;43-46
培养政治认同的教学策略——从优化议题设计的角度徐国松;47-49
运用地理信息技术提升高中地理教学有效性——以“河流地貌的发育”教学为例张若熙;50-52
“生长教育”理念下的初中物理教学设计——以“长度的测量”为例吴志明;53-56名校课改
谈“创中学”的基本特征及实践价值——江苏省锡东高级中学“创中学”的思考与实践陈平;蒋洪兴;57-59+68
“创中学”课程体系的构建及实施途径孙奕丹;60-62
“创中学”跨学科课程的开发与实施——以政史地跨学科课程为例董琰;63-64
“锡东初冬校园美景”公众号推送活动的设计与思考顾晔;65-66
为未来而学杨九俊;67-68观点参考
在微探究中深化学生的阅读体验徐雁;69-70
利用四个元素助力数学概念教学何英;71-72+80
小组合作学习应对症施策孙进;73-74
在价值辨析与引领中实现课堂生长徐兆宏;75-76
道法课应重视体验教学时倩;77-78
提升历史课堂提问有效性的四条途径刘琛;79-80
品读孙振东;田娟;2
声音叶卉;2
《专题》栏目征集学科选题28