目录
理论探索
人工智能环境下的课堂教学：变化与坚守吴康妮;3-6
学生差异资源的教学应用策略：互助学习马静;冯展极;7-10
管理与评价
群组管理视角下班级关系对公共情怀养成的作用及应用焦方红;11-13
班级管理的重要支点：激活中间生资源秦润;14-17
以核心价值为统领为高考考试评价定向导航——2020年全国高考二卷价值导向述评岳维鹏;吕晓雅;18-21
幼儿园教育“小学化”问题及其消解——新制度主义社会学的视角朱忠琴;陈莉;何孔潮;22-25
浅析中小学校长信息技术素养的培养郭瑞;26-28
教师发展
从“脱嵌”到“嵌入”：乡村教师评价素养发展的实践转向张瑞;覃千钟;29-33
新时代河北省乡村初中教师培训模式现状与发展需求调查分析王颖;胡国华;34-39
幼儿园男教师生涯发展的扎根研究刘海;何海波;40-42
课程研究
从时空体三位序列上审视幼儿园课程文化的使命席小莉;侯爽;张琴秀;43-47
课程资源组合配置由教材的文化取向定位——以《再别康桥》为例胡立德;48-50
教学探新
课堂观察渐进分析模型：内涵、特征与实施策略费伦猛;51-54
“产出效应”理论对学习者有效记忆促进的实证研究刘莹;55-58
学生认知活动中的“自我解释”功能及实现苏雅文;59-61
初中英语教学渗透思政教育的设计思路张学卫;马建红;62-64
英语思维理论分析及在英语教学中的应用——评《英语思维与英语教学》范辉;2
大学英语网络教学的实施现状及有效革新策略——评《演进与变革——网络环境下的英语教学研究》李新征;65