目录
理论研究
学习成就未来：习近平终身学习观研究张德彭;邹显林;1-7
我国终身教育体系构建政策的成就、问题与建议——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施十年的思考赵紫芮;8-13
远程教育
智能化时代开放大学在线课程的价值取向与实现路径许玲;谢青松;张冲;14-19
技术赋能教育革新：以学习者为中心的教学法——英国开放大学《创新教学报告》(2020版)解读陈丹丹;许之民;20-24
社区教育
社区教育的生活化向度吴杰;25-29
老年教育
改革开放以来中国老年教育发展研究：脉络分析、理论样态和学术支撑江颖;夏海鹰;30-39
贝尔兰卡斯特制：缓解我国老年教育师资困境的新探索张伟君;40-44
农民教育
农民职业教育顶层设计的政策嬗变及其逻辑反思——基于改革开放以来中央“一号文件”内容分析李强;任胜洪;45-51
职业胜任力视角下的新型职业农民课程体系构建梁杰;52-58
职业教育
新形势下中等职业教育功能定位研究徐晔;59-64
职业院校全面推广中国特色现代学徒制面临的问题与对策毛少华;65-70
高职师资“校企双向流动”:阻滞因素与实施路径孟庆东;71-75
实践探索
美国社区学院退役军人培训——基于“职业加速器”的分析王棒;76-81
基于经验学习理论的我国开放大学先前学习认定实践的反思蒋广宇;82-87
他山之石
开放大学政策法规比较研究——以英、美、日、中四国为例王向旭;蒋亦璐;88-93
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