目录
全纳教育研究
我国残疾人基础教育服务供给的历史演进与展望张杨;张晓燕;3-8+25
融合教育背景下美国教师助手的发展及启示曹溶萍;赖元元;孙玉梅;9-17
特殊学生家长融合教育满意度影响因素的模型建构与阐释——基于扎根理论的视角戴健雨;葛新斌;18-25
残疾儿童少年送教上门的困境与优化路径——基于西南地区522名残疾学生家长的调查分析向松柏;冯惠敏;吴谦梅;26-32
超常教育
俄罗斯科技英才选拔模式研究:形成、实践与特色——以莫斯科大学专业教学科研中心为例杨岚;33-38+51
听力障碍研究
聋校人教社新版语文教科书有关劳动教育内容的分析高宇翔;买合甫来提·坎吉;39-44
聋人面部与手势间注意转换差异研究进展肖冉;雷江华;宫慧娜;范佳露;45-51
自闭症研究
动态材料对自闭症儿童情绪识别能力的干预研究柳慧萍;刘穿石;52-60
自我管理策略改善自闭症谱系障碍者重复刻板行为研究综述王纯纯;陈建军;刘洋;李涛;61-66
注意力障碍研究
学龄前儿童执行功能与注意缺陷多动症状的元分析:抑制控制和工作记忆的作用涂梦璐;刘奇;杨福义;王秋;67-76
心理与脑科学
新冠肺炎疫情背景下儿童青少年积极发展的理论探析刘玉娟;77-82
父母消极控制与反馈对青少年社会适应的影响:黑暗人格与同伴关系的链式中介作用张杉;金灿灿;83-89
教师支持对中学生阅读素养的影响:阅读投入、阅读兴趣的中介作用梁凯丽;田伟;90-96
通知
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