目录
新思想指引新征程
加强基础学科创新人才培养——“双减”背景下数学超常儿童培养路径探析刘玉娟;3-9
全纳教育研究
差异教学的中外比较及对特殊教育的启示华国栋;燕学敏;10-14
新中国初期苏联特殊教育在中国的传播与影响研究杨克瑞;15-20+27
智力障碍研究
云南省特殊教育学校培智学生感知觉训练开展情况的现状调查段艳婷;王鱼琼;李艳琴;冉艳;赵玲可;21-27
孤独症研究
高功能孤独症儿童与普通儿童会话修正行为对比研究程燕华;马博森;28-36+44
孤独症者社会定向缺陷的研究方法、行为表现及影响因素张龙飞;万鹏;于腾旭;胡金生;37-44
超常儿童研究
数学超常儿童发展的认知神经机制及教学启示梁渊;张丽锦;45-51
智力超常儿童的工作记忆特点——基于工作记忆精确度与广度的实验研究付瑶;张兴利;施建农;52-58
特殊教育师资研究
新西兰早期特殊教育教师的职前培养模式探析祝怀新;王怡沁;59-65
流动与留守儿童研究
家庭亲密度与适应性对农村留守儿童学校适应的影响研究宁宁;周正;66-72
言语障碍研究
口吃人士语言发展的国际研究热点及启示——基于期刊Journal of Fluency Disorders分析邓柳;雷江华;73-80+96
情绪与行为问题研究
家庭暴力暴露与儿童校园欺凌的关系：有调节的中介检验周雨锴;李洁琦;李小青;蒋索;81-89
童年期虐待与青少年学业拖延：有调节的中介作用岳鹏飞;张嘉鑫;90-96
通知
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