目录
思维之锥
图形解构 方法拓展——发掘几何例题的内涵徐颖;1-3
一道小题中蕴含的三个不同层次问题王永庆;4-5
一类几何最值问题的深度探究及教学启示张涛;6-7+31教坛弦柱
“去情境化”视角引发的情境教学的思考与实践徐晓燕;8-12+14
一个被忽略的要素:函数的对应法则张建国;13-14
加强课后反思 提升教学进阶汪昌辉;15-17中考频道
画准图靠分析——论近年上海中考压轴题的变化及应对策略黄喆;18-20
夯实知识与技能 提升能力与素养——2019年安徽中考数学第23题解法剖析及启示冯玲;汤伟;21-23
借助几何直观 提升数学思维——一道中考题的解法赏析及思考蓝文英;24-26教学在线
“扇形的面积”教学设计和分析干亚清;27+43
回归:知识内部的神秘互联——以八年级下“10.3分式的加减”为例周建香;王俊蓉;28-31
例谈离散型随机变量的超几何分布与二项分布张仕兴;32+38
MKT视角下“数系的扩充与复数的引入”教学设计从建华;王芳;33-34新课程 新理念
基于数学建模 培育高阶思维——2018年美国高中生数学建模竞赛(HiMCM)B题点评杨辉;35-38
高中数学直观想象素养培养策略研究——以探寻向量中隐身的“距离”问题为例李秀萍;赖忠华;39-40+47
利用必要条件“先猜后证”,培养逻辑推理素养汪耀生;陈旭;李盛;41-43
优化解题运算 提升运算素养——以2019年高考数学全国Ⅱ卷第21题为例管理;彭飞;44-47名校风采
上海市进才中学北校简介50+49
2020年长三角区域初中数学青年教师教学设计大赛公告48
《上海中学数学》2020年征订启事49
《上海中学数学》投稿指南49
征稿启事49