目录
教育公平
“三个课堂”促进新时代教育公平发展的研究胡小勇;曹宇星;宋宇;陈孝然;李婉怡;1-7
理论与争鸣
中小学课后服务满意度及影响因素分析——基于东中西部6省(区)32个县(区)的调查付卫东;周威;刘杰;8-16
学习技术(CTCL)范式下技术促进学习研究进展(2)：技术支持的基于认知发展的个性化学习董玉琦;林琳;林卓南;陈兴冶;张慧伦;刘相聪;谷伟;余明华;17-23+42
反思与前瞻视听技术的教育影响——基于对美国20世纪视听教育的知识考古刘美凤;吕巾娇;24-32
劳动教育
家校社协同推进劳动教育：交叠影响域的立场程豪;李家成;33-42
教育治理
组织要素视域下大学治理体系构建的逻辑要义、结构解构与体系重构研究杨聚鹏;梁瑞;43-50
从教育治理到教育治理现代化的内在逻辑及其价值理性靳澜涛;51-56
思政教育
智能时代思政课教师话语权嬗变与重置彭丽;57-64
思政课程领航课程思政论略王瑞;65-71
人工智能
重构人工智能教育课程——从社会建构走向社会实在杨绪辉;沈书生;72-78
在线教育
基于TQM的高校在线教学质量因素与短板改进研究宫华萍;尤建新;79-85+104
在线教育助推义务教育优质均衡发展的价值意蕴及作用机理刘永泉;孟凡丽;魏炜;86-90+119
“互联网+”背景下我国农村教育信息化发展着力点分析王志军;余新宇;齐梦梦;91-97
教学实践与教师专业发展
“互联网+”师范院校支教服务质量保障机制研究赵健;郭绍青;98-104
智能时代乡村教师专业发展的困境、机遇和实践路径柳立言;张会庆;闫寒冰;105-112
人工智能时代职业教育教师发展路径探析孙兵;113-119
基于混合式教学的地域文化教育创新途径——以英语专业跨课程的岭南文化教育为例梅翠平;段国祥;120-125
好奇心和想象力：核心素养培育的新视点——以科幻教育为例严欣斌;126-132