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电教信息
《电化教育研究》2022年选题计划
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欢迎订阅2022年《现代远程教育研究》杂志
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理论探讨
大数据赋能循证课例研究中的知识治理王陆;郑志生;张敏霞;冯涛;叶虹;5-12+20
设计思维的发展过程、作用机制与教育价值林琳;沈书生;董玉琦;13-20
从辅助到创新：教育中技术作用的再认识俞树煜;21-28+35
VR+教育：教育中知觉经验的技术性生成张刚要;29-35
智能教育的算法技术规训困境与出路孔苏;36-40+54
教育信息化
从数据到知识：数据驱动教学决策的理论模型与能力提升张学波;林书兵;孙元香;41-47+54
“互联网+”促进教育精准扶贫：问题、方向与路径聂竹明;施羽晗;48-54
学习环境与资源
利用学习者画像实现个性化课程推荐王莉莉;郭威彤;杨鸿武;55-62
技术应用真的能够有效提升场馆学习效果吗？——基于近十年34项实验与准实验研究的元分析许玮;代陶陶;沈致仪;刘迎春;63-70+85
人工智能支持下的智慧学习模型构建研究钟卓;钟绍春;唐烨伟;71-78+85
课程与教学
智能时代卓越数字教师能力导向的“现代教育技术应用”课程重构杨九民;宁国勤;郑旭东;李文昊;喻邱晨;79-85
形式差异的外部概念支架对学生游戏化学习心流和效果的影响乔爱玲;龚鑫;韩涵;86-92+99
智能时代思维型教学引领技术赋能学习：现实反思、运行机制与实践路径徐晶晶;胡卫平;93-99
混合同步学习：演进、价值与未来议题师亚飞;童名文;王建虎;孙佳;戴红斌;魏艳涛;100-107
回归教育学的精准教学——走向人机协同王良辉;夏亮亮;何文涛;108-114
中小学电教
中小学创客课程生态进化探究：描述性与探索性案例研究法的结合武滨;宋晔;115-121+128
历史与国际比较
《剑桥应用语言学年度评论（2019）——教育技术》评介与启示曹进;侯晓蕾;122-128
电教信息_公益广告
《家风永传承》
袁梦霞;安娜;129