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电教信息
2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议通知
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第二十一届教育技术国际论坛(IFET2022)
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欢迎订阅2022年电化教育研究
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理论探讨
新知识观：从硬知识、软知识到网络化知识——与陈丽教授等商榷王竹立;5-11+26
教师信息技术应用能力提升的“整校推进”策略沈书生;12-18
智慧学习力：概念内涵与结构模型王一岩;郑宁;郑永和;19-26
知识·空间·权益：国外移动学习研究的理论图景与逻辑理路朱晓雯;27-33
教育信息化
影响力视角下教育信息化领导力的内涵、本质及评价杨晓宏;李策;34-40
信息化何以促进义务教育优质均衡发展——纵向追踪数据下基于广东省的大样本实证研究林晓凡;胡钦太;周玮;李汶颐;41-47
生态视域下“三个课堂”助力乡村教育振兴：价值意蕴、运行机理、发展路径赵雪梅;钟绍春;48-55
区域智慧教育发展现状及对策研究——以运城智慧教育示范区为例李璐;56-62
学习环境与资源
学习科学视角下的数学空间游戏设计与应用研究尚俊杰;曾嘉灵;周均奕;63-72
多模态视域下智慧课堂协作学习投入度分析模型构建及应用吴军其;吴飞燕;张萌萌;戴新菊;张影;73-80+88
课程与教学
面向学科能力培养的单元教学设计模型研究郭炯;潘霞;81-88
协作学习中学习者自我调节学习模式挖掘与轨迹分析高喻;吴林静;王慧敏;刘清堂;涂凤娇;89-96+105
教师评语知多少？——探析文本后面的情感价值郁晓华;战晓瑜;97-105
基于行为序列的“专家—新手”结对编程话语互动模式分析谭金波;吴思思;吴磊;李艺;106-113
学科建设与教师发展
“双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究李葆萍;仁青草;桑国元;赵瞳瞳;114-121
历史与国际比较
《UNESCO教育领域技术创新战略》何以推倒重编——变化趋势、动因分析与有益经验孟伋;侯艳;122-128
电教信息_公益广告
阅读·悦读严富华;129