目录
名家观点
新时代高等教育评价改革的特点及思考黄达人;1-4+149
本期关注
论研究生创新能力培养的障碍机制及其治理王洪才;5-12
学术争鸣
被高估了的西南联合大学熊贤君;13-20
西南联合大学是中国大学精神完美的定格——兼谈大学的非典型特点和评价标准的多元性程方平;21-31
招生与考试
综合素质评价牵引高质量育人体系建设:历史脉络、现实意蕴与实践策略李木洲;刘子瑞;32-38
大类招生遇上新高考——一流大学本科生学业适应性分析王莉华;王文言;39-47
教育理论
社会差异、社会差别与教育公平傅松涛;王冉;48-55
公共危机与个体自我教育觉醒:新冠肺炎疫情防控的人文证据田养邑;56-61
高等教育
中加民族高等教育财政资助政策比较分析刘额尔敦吐;62-68
教育信息化2.0背景下全日制研究生在线学习满意度分析研究薛文飞;李军;张攀峰;69-73
职业教育与成人教育
何以成为“缓冲器”:德国职业教育促进就业的变迁与坚守欧阳忠明;王江雁;74-83
国际继续教育质量评估的核心维度与启示——基于六个国家和国际组织标准的共词分析白滨;吕欣姗;84-92
教师与教师教育
乡村教师作为乡村基本公共服务人才：学理阐释及厚植路径马永全;王永红;93-98
高校教师职称制度的历史演变与改革路径李晓曼;许实年;熊细滚;99-106
学前教育
学前教育学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况——基于《学前教育研究》文献分析刘揖建;107-114
促进幼儿深度学习的教师支持策略研究——以角色游戏为例蔡迎旗;王翌;115-122
近十年新加坡学前教育政策分析及启示——“使优质的学前教育可获得和可支付”孔令帅;李珍;123-132
家庭教育
新时期家庭教育的内涵、现状与对策武海英;赵蕾蕾;133-140
黄达人:大学的观念与实践
王旭初;2
高职院校专业群建设的理念重构与实践创新——评《高职院校专业群建设的价值取向与行动路径》
朱文富;141