目录
课程改革20周年
我国教学设计发展20年:演进、逻辑与趋势郭元祥;刘艳;3-14
中国特色课程理论发展20年靳玉乐;张良;15-24
课程教学基本理论
论阅读、思考、表达的教学意义余文森;25-43
指向学科核心素养的单元设计:建构一致性的视角邵朝友;杨宇凡;胡晓敏;44-54
我国教育惩戒规则实施的困境及改革路径——以日本教育惩戒制度为参照吴东朔;李帅;55-66
教材研究
论基础教育教材建设的中国特色刘启迪;67-75
知识转型下的教科书嬗变王丹艺;76-92
教师教育研究
教师情绪劳动策略的分段、分层与分类田国秀;余宏亮;93-102
教师社会情感能力框架及发展策略——基于国外文献的分析张静静;103-115
个体特征和工作环境对教研员工作投入的影响：自我效能感的中介作用杨秀秀;胡惠闵;116-128
《教育研究方法》(第三版)
刘良华;129
诚邀
130