目录
特稿
充分体认中华优秀传统文化，做好语文教材中的传承实践研究屈哨兵;5-16
文化传承视角下阅读教育植入全学科教学的设计与实施——广州市义务教育课堂教学变革例说谭健文;方晓波;林韶春;17-23
理论研究
教育惩戒中的权益冲突及其平衡路径刘冬梅;杜学爽;24-31
国内外教师课程权力研究进展与启示：一个文献综述肖灿;32-43
改革发展
“双减”之下提升乡村教育质量的机遇与战略陈先哲;匡娟;44-49
义务教育学校课后服务的功能取向及其行动发生困境研究赵钱森;50-57
课程教学
“双减”政策下课堂教学如何提质增效李臣之;郑涵;58-63
基于“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以《盐类水解》第一课时为例吴青;李培桐;邓峰;64-68
学生发展
Z时代大学生开启“元宇宙”社交的心理特点及行为分析齐鹏程;张凌;黄孝岩;69-77
幼儿教育
和合之境：幼儿园课程审议的价值取向刘楷丹;叶平枝;78-87
比较教育
印度“新教育体系”的愿景、框架与启示——以《国家教育政策2020》为中心的考察刘来兵;余江涛;88-96
《教育导刊》投稿须知97