目录
卷首语
教育的个人担当：回归到人的本真存在易凌云;1教育观察_教师视角
让“进校园”频而不烦5教育观察_教师视角_让“进校园”频而不烦
当前“进校园”活动存在的主要问题、成因及应对之策石长林;6-8
以教育为根本，还纯洁于校园林迎陶;9-10
“有禁”与“有进”：“进校园”的必然之选朱志军;10-11
试论综合实践活动与“政策法规进校园”的融通——以“垃圾分类进校园”活动为例陈昌照;12+17教育观察_“邱总”的红领巾
提升仪式感，扣好人生第一粒信念扣子邱孝感;13-15教育观察_域外来风
注重体验的教学 关注全人的教育——我眼中的美国基础教育王林波;16-17专业成长_永新读师
以新教育精神体验教育的真谛——潘文新老师印象朱永新;18-19专业成长_陶继新论道名师
仁者爱人，育生有方——田冰冰老师的大爱之心与管理智慧陶继新;19-22专业成长_管理探索
蒙以养正 毓德树人——学校行为规范养成教育的实践与探索黄柠;23-24
构建和谐教育，助推学校发展姜昌财;24-25
整体建构德育活动，提升德育实效林巧霞;26+31学科专辑_“预测单元的教学策略”研究专辑
学会预测，在交融性阅读中体验美好汪璐璐;27-29
主问题·支架·迁移——基于整体设计的三年级上册“预测单元”教学策略林瑜;30-31学科专辑_“提升学生阅读素养”研究专辑
小学语文课内外阅读衔接的策略邱旻;32-33
践行行知理念 评价课外阅读黄秀玲;33-34
“1+X”群文阅读教学模式浅探廖椿彪;35-36学科专辑_“低年级语文学习能力的培养”研究专辑
一年级不能错过语文学习习惯的养成尤露娇;36-37
巧用“识字加油站”，助力学生识字刘丽君;38-39
浅谈培养农村低年级学生朗读能力的策略肖霞;39-40学科专辑_“小学数学教学融合数学文化策略”研究专辑
发挥数学文化的教育价值——小学数学教学中数学文化的渗透刘晓婷;41-43
以“史”为媒 以“数”育人——以人教版五上“用字母表示数”为例薛正桧;43-44学科专辑_“培养学生数学能力”研究专辑
让学生自主探究，促进数学思维“再创造”郑秀钦;45-46
发展空间观念 培育核心素养——以北师大版一下“认识图形”的教学为例黄玉华;46-47
浅谈在教学中如何培养小学生的数感蔡丽妙;48-49
小学数学“讲道理”课堂的实践与探析黄点昭;49-50学科专辑_“有效教学，促进学生深度学习”研究专辑
用数据说话，让深度学习自然落地——以“统计与概率”教学为例郑巧燕;51-52
深度学习，让学生的学习真正发生——以小学数学教学为例杨春金;52-53学科专辑_“小学英语复习教学策略新探”研究专辑
聚焦“四点”，彰显小学英语复习课生命力王丽君;54-55
复习课的“加”与“减”——以闽教版六年级下册Unit 4 Mother’s Day单元复习课为例吴铮;56+73教学探研_课程与教学
搭建写作支架，提升写作水平——浅谈交际语境写作理念下的小学习作教学策略林丽婷;57-58
词语教学也需迁移运用——以统编版小学语文三年级上册为例吴建生;58-59
回归本真，乃真语文课堂黄秀金;60-61
把准教学目标 提高语文课堂实效薛命方;施彩琳;61-62
关注“三度”，丰富小学数学概念内涵张嫦;63-64
恰当运用“智慧课堂”，让小学数学焕发“模”力何卫军;64-65
图文式板书，让小学英语阅读课堂更轻松陈灼花;66-67
立足学生生活 优化品德教育王新霞;67-68
整合活动资源 优化实践智慧——道德与法治二年级上册《大家排好队》教学例谈郭添浩;69-70
基于学习共同体的科学课堂模式初探张航;70-71
趣味教学法在小学篮球教学中的应用策略浅探翁金莺;72-73教学探研_教学设计
多重体验 丰富表象 建构特征——苏教版二上“认识线段”教学设计芮金芳;74-75教学探研_经典案例
快速阅读，让阅读更高效！——统编版教材五上《搭石》教学实录与点评任妹;汪潮;76-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
做个爱读书、会读书的人黄俊;78-79教师生活_教育叙事
点点爱心点点善，处处阳光处处暖曹维英;80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81-82