目录
教学研究
在数学教学中培养应用意识的主线策略刘颖;1-3
小学生运算能力发展近况及其提升策略周善伟;4-5
基于全局观 整体把握教学内容——以“一次实践活动研究”为例刘月艳;朱旭灿;6-10
经历探究过程,培养推理能力——以四年级上册“整百数乘整十数的口算”为例陈莉洁;10-11
数学游戏的教学价值及实施陈静;12
数学教育
解析小学生在数学学习中的“概念误解”——以“乘法越乘越大”为例冯林;13-16
数学教学中的立德树人韩燕霞;17-18
华数之星
快速判断某个三位数能否被末位是1的两位数整除李慧敏;19
数学实验室
小学数学实验室的建设与应用宋英华;管艳群;20-21
现代教育技术
数学教学运用微视频的实践探索张新宇;21-22
改革与创新
“四元五环”课题的研究与实践陈华忠;23
费曼学习法在数学错题管理中的应用实践唐炽;24-26
教学经验谈
走出估算教学的困境谷兴武;彭洁;26-28
例谈生成性数学学习资源的开发与利用倪敏;29-32
精讲·互助·测编——小学高段数学复习方法摭谈姚艳玲;33-34
问题背景
本福特定律34
解题研究
以等式的性质为导航使解方程不再难张晓玲;35-36
莫被表象所误导李琰华;36
研究课
“烙饼问题”教学设计王斌;37-39
“3的倍数特征”教学探索与实践马艳芳;39-41
解决问题“分数除法(三)”教学设计薛艺妮;42-43
观看新闻,疫情下的“泛在学习”葛文婷;44-46
编者语 趋“利”尚须避“误”方运加;46
探讨与争鸣
分成一份是平均分吗余洪芬;47
备课思路
对“铁链的长度”教学的思考与感悟王宏梅;48-49
“同”与“不同”中看周长——综合实践“周长是多少”教学新探索金妤茜;49-51
低段练习课应简而不薄吕红;刘稀凤;52-54
课案分析
探究从哪里开始——《圆的面积》一课教学实践与思考张丽芳;54-56
新创名课《“圆的面积”练习课》赏析何玖根;57-58
教研随笔
“获得了”就有“获得感”吗吕娜;付丽;59-61
细节小改进 作用大提升——运用“留白”艺术改进小学数学练习设计例谈李继军;陈春根;61-62
教学片断
数(shù)源于数(shǔ) 基于形——“认识千”教学片断与思考陈杰平;63-64
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