目录
卷首语
“教师立场”催生教研的转型与变革斯苗儿;1
本刊特稿
小学数学单元整体设计的理论建构王永春;4-6
教学研究
生根的数学教育——核心素养在小学数学教学中的“降解”尤一;7-9
建立教材解读“三个视角” 助力“核心素养”植根课堂程依青;9-10
实施有效引导 促进思维发展刘丹红;11-13
大概念统领:深度学习理念下单元教学设计的关键刘云霞;13-15
小学阶段学生数学思维体系构建研究林爱村;16-17
小学数学教学资源建设要具有“四性”潘龙和;18-19
教研札记
核心素养视角下数学探究作业的类型研究牛玉娟;20+22
借助几何直观指向学生能力发展的命题探索——以近几年莆田市六年级数学教学质量监测内容为例谢清霖;郑璘玲;21-22
浅议小学数学推理能力的培养周仁科;胡诗旗;23
好课多磨
追本溯源 自主建构——“9加几”磨课历程与思考张小金;24-27+39
课例评介
依托直观操作 透析核心概念——“分数与除法的关系”教学实录与评析王静雅;魏瑞霞;28-30
案例透视
基于学生立场的深度教学——“倍的认识”教学片断与思考牛献礼;31-33
备课参考
《小学数学读本·生本学材》一年级上册介绍胡雪丹;34-36
《小学数学读本·生本学材》一年级下册介绍胡雪丹;37-39
教研视窗
探寻单元整体教学落地的力量——浙江省2020年小学数学教学活动评审侧记杨明岚;40-42+2
“以‘赛’促‘研’”的方式推进“单元整体教学”研究——浙江省2020年小学数学教学活动评审综述俞波;43-45+2
放大认知背景 主动构建关联——“多位数乘一位数”单元整体教学设计与说明郭含姣;46-47+67
在表征中明算理 在比较中通算法——“两、三位数乘一位数”单元整体教学的梳理与思考刘洋;48-49
“多位数乘一位数”单元教学整合思路与教学设计郑小龙;50-51
“除数是一位数的除法”单元整合与关键课例设计顾梦瑜;52-54
“除数是一位数的除法”单元梳理与关键课例设计沈强;55-56
“两、三位数除以一位数”单元整合与关键课例设计何奇斌;57-59
“小数乘法”单元内容重组的思路与课时划分包珂珂;60-61
“小数乘法”单元整合思路与教学设计郑建锋;62-64
“小数乘法”单元整合思路与单元起始课教学设计蔡立东;65-67
“小数除法”单元梳理与关键课例设计魏琼;68-69+72
立足学生现实 适度整合拓展——以“小数除法”单元整体教学为例叶柯杰;70-72
浙江省2020年小学数学教学活动评审
73
长兴县第二实验小学
74