目录
理论探索
编制原始物理问题,提升模型建构能力——以“万有引力定律的应用”为例
洪巧玲;1-3+7
基于问题解决,运用“观念导图”培养物理观念彭戈;4-7
对症下药,药到病除——初中物理学习中突破思维障碍的策略任敏娟;8-9
教材研究
人教版初中物理教科书中的科学史研究——科学本质观的视角郭桂周;辛文逸;李明丽;10-13
新人教版物理必修第一册插图设计特点解析王鑫颖;费金有;14-16
新旧人教版高中物理教材的知识呈现方式差异研究——以《静电场》为例陈林;桑芝芳;17-19
感悟新教材:以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”一节为例
孙鹏伟;李堂玺;20-22
培养文本解读能力提高学生学习能力曹杭云;23-24+22
物理教学
首要教学原理下高中物理实验微课教学设计探索——以探究“力的平行四边形定则”为例周浪;吕兵;25-27
中学物理与大学物理关于《牛顿第一定律》的衔接
王慧珍;叶希希;符宇萌;温永银;叶晴莹;28-30
指向深度学习的中考专题复习教学策略刘晓燕;31-34
对“开瓶扳手”杠杆模型建立的深入思考梁云飞;35-37
有质量的弹簧怎么求形变量
张利国;38-39+37
案例设计
“动能和动能定理”主问题引领式课堂教学设计
李月梅;徐晓梅;40-42
论高端备课视角下的力矩教学
赵莹莹;李杰;邢红军;43-45
线上教学
“5G”背景下初中物理课堂教学策略研究江超;赵鑫;周志超;袁倩文;王小兰;46-48
实验教学
高中物理实验中问题提出教学模式探究田菁;柴志方;49-51
《法拉第电磁感应定律》实验的改进
梅砚君;陈建香;52-54+57
利用电解液探究带电粒子在磁场中的运动径迹
陈飞飞;姚琦;陈燕;罗金友;55-57
制作折射成像实验仪探究水面下物点成像
孙立萍;谢文彬;陈真英;58-60
实验研究
库仑扭秤的使用与库仑定律的得出张利国;61-62+65
以渐进式活动设计培养学生科学思维——以“透镜对平行光线的作用”为例刘轶;63-65
开展自主创新实验,促进学生深度学习谭振兴;66-70
问题讨论
浮力大小是否与深度有关的思考与启示徐杰;张俊辉;71-73+51
利用整体法巧解水平转盘上的绳连体问题
郑金;74-78
凉山地区高中物理学习困难学生辅导策略的实践与探索万雨霜;张智荣;周晓林;帅晓红;79-81
绳子活结及摩擦实验探究陈海深;杨柏楠;宋善炎;82-84+90
考试研究
基于科学思维的2020高考理综全国卷Ⅱ第25题的解读
桑韶飞;李若平;85-87
近五年江苏高考物理实验试题特点与启示
刘欣媛;88-90
习题研究
基于布鲁姆教育目标分类的教材习题分析——以高中物理必修一为例张宪磊;赵汝木;91-94
唤起学生问题意识的物理习题教学
李虎;95-98