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编者的话
化解教育焦虑的三个着力点张国霖;1
本刊讯息
严正声明2
《基础教育》投稿须知
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教师发展研究专题
跨越隐藏的心理屏障:情绪智力对幼儿园女教师心理健康的影响洪秀敏;马花;张明珠;14-21
三种课例研究中的小学STEM教师能力发展研究马勇军;姜雪青;22-29
贫困地区乡村学校氛围对教师创新精神的影响:工作满意度的中介作用毋改霞;30-38
综述
科学论证教学的评价框架与实践述评朱明慧;肖思汉;100-112
公办园教师对民办园教师形成工资参照的实证分析——以北京市海淀区和朝阳区为例刘天子;曾晓东;杜育红;5-13+77
与学校文化的“游戏”:“反学校文化”的情境化阐释——基于K中学的个案研究方程煜;39-52
基于无序多分类Logit模型的学习空间满意度研究——来自全国16497名中学生样本的调查数据浦小松;53-64
初中科学课堂教学变革的进展与前瞻——基于2006与2016年上海市初中科学课堂的视频分析胡华;李梦;杨文雅;郑太年;65-77
小学阶段本地儿童与随迁儿童学业成绩影响因素的分析——基于Shapley值的分解洪赛宇;姚继军;周世科;78-88
能力培养与个性发展的科学课程模式研究——以加拿大不列颠哥伦比亚省新一轮课程改革为例马郦珏;王祖浩;89-99