目录
课程探索
课程创生:回归课程标准的开发与实施俞慧雯;4-9
基于学生发展核心素养的课程评价研究桑安琪;10-15
语言建构与运用多维进阶例谈吴丰强;朱华华;16-19
初中名著阅读指导“分层—迁移”范式研究徐蕾;20-24+34
学科教研
问题情境引领课堂教学——以“带电粒子在电场中的运动”教学为例吴敬章;25-28
“四维”关联的课堂转向——以二年级“做数学”教学实践为例李悦;29-34
多元表征学习:培养学生量感的有效范式黄剑峰;35-38+53
核心素养背景下高中数学课堂探究能力的培养邢燕;39-42
基于生物学模型构建的变式教学研究左开俊;43-46
高中语文教学中学习情境的创设——以《项脊轩志》教学为例楼宇;徐湘龙;47-53
指向语篇宏观结构的英语阅读教学现状研究陶伊雯 ;郁馨洁;54-59+92
高中思想政治课议题式教学范式的实践与反思——以必修1“中国特色社会主义进入新时代”一框为例余广文;60-63
建构单元教学逻辑,培育历史思维品质陈广;64-68
初中地理试题实现“五育融合”的有效路径探究——以2020年咸阳市初中学业水平考试地理卷为例秦超;69-72
实践创新
中华优秀传统文化在英语教学中的落实方法探索——以人教版初中英语为例庄海滨;73-79
美术课程与校园场馆资源融合的实践研究——以“田园风光——校园粮田”一课为例叶霞光;80-85
热点视角
基于新结构教学评框架的2021年广东省高考思想政治试题评析及2022年备考建议秦大禹;张云平;黄志勇;86-92
民国女子国文教科书中的劳动教育内容及当代价值——基于商务版《订正女子国文教科书》的文本分析刘景超;唐艺轩;何丽;93-100
我国中小学家政教育的现实困境及发展构想陶芳铭;101-106
他山之石
澳大利亚教师伦理规范建设及对我国师德建设的启示单琦;朱炜;107-113
新加坡专题作业课程经验及启示王宇欣;114-120
名校教研 广州执信中学特色课程体系2
广州执信中学元培计划2.0121