目录
课程探索
走班课堂文化:概念、特征、价值与构建路径张胜;杨欢;4-11
《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化及教学启示翁慎喆;张军朋;12-15
要素联动:部编版小学语文教材语文要素训练的应然策略刘吉才;16-20
人教版和北师大版数学教材例题设计的比较——以小学高年级为例林芝兰;伍晓琪;黄甫全;21-27
学科教研
《乡土中国》整本书阅读教学的实践探索及学理思考李欣荣;黄学斌;28-32
变:文言文教学中的历时观温育霖;33-38
部编教材中阅读策略单元的整体设计与实施——以小学语文五年级上册第二单元“阅读要有一定的速度”为例杨毅;39-44
例说古诗教学中“课核”的选定唐惠忠;45-48
拼图式融合法:以语篇创生提升英语核心素养张吴琴;49-55
大概念视角下的地理单元教学设计——以“资源枯竭型城市——大庆的转型发展”为例罗威;56-60
基于问题式教学的初中生区域认知素养培育路径探讨——以七年级下册地理(湘教版)“巴西”一节为例卢超;61-65
基于小学生数学有序思维建构途径探析陈荔青;66-70
把握“双减”政策核心指向 实现小学数学教学“三变”郑丽娟;71-74
创新实践
让学习真实地发生——以综合实践活动“班徽大赛”为例马玉龙;75-78
劳动教育环境契合度对学生学农参与行为的影响研究:以乡村共情为中介陈妤;胡则霖;黄向;79-88
基于国家认同的高中历史校本课程开发与实践——以浙江大学附属中学历史校本课程为例赵华栋;张禄佳;89-93
微项目学习的设计策略研究唐黎明;94-100
热点视角
我国教育供给侧改革研究的热点、趋势与展望——基于2016—2020年核心期刊文献的可视化分析童顺平;杨翠;谭锦钊;101-107
小学劳动教育现状:基于文献计量的分析吴佳芬;贺诚;谢翌;108-114
他山之石
课堂教学有效开展小组合作的实践及经验——基于英国SPRinG项目的分析贾超;115-120
佛山市南海外国语学校简介2
南海外国语学校落实立德树人根本任务:创设“六个一”课程,打造“学思行”课堂121