目录
课程探索
小学数学推理意识形成中数学经验的再生夏常明;4-7+13
数学文化在小学数学课堂渗透策略研究谢妮妮;程岭;8-13
革命传统教育融入小学语文课程的实践路径王迎春;王霞;郭新伟;14-17
语文学科的文化育人及实现马晓华;18-23+62
学科教研
新课程标准视域下童话情境教学探析——以部编小学语文二年级童话选文为例李祖祥;张平;24-29
基于单元整体视角的部编略读课文精准教学——以部编语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》教学为例秦斌;30-34
新高考备考之巧借语境理解小说关键词句含义刘清清;35-39
随文练笔:让读写深度融合——以部编小学语文教材为例赵万文;40-43
基于语文核心素养下重设散文教学目标的研究——以《秋天的怀念》为例陈桂玲;44-47
小学阶段作业批改中存在的问题及改进策略胡依依;48-50
关于高中思政课“情境—问题”式教学的思考与实践张秀娟;51-54
小学科学学习记录习惯培养方法初探誉亮冰;55-57
指向化学高阶思维能力培养的问题设计及实施策略欧阳志斌;郑璇;张贤金;何雷玉;58-62
基于高阶思维发展的高中化学深度学习策略与能力研究许玉明;63-67+86
基于核心素养理念下“图形的变化”数学教学实践探索张碧铿;68-71
专题研究
综合素养评价可视化:深化教育评价改革新路径徐莹莹;陈永畅;72-79
“双减”背景下义务教育学校内部评价调查研究庞春敏;80-86
论戏剧教学法实践中的教师专业能力成长梁巧华;87-89+98
热点视角
农村教师乡土知识的“难为”之因与“作为”之径刘方林;90-93
革命文化融入小学语文阅读教学的价值内涵、教学特性与实践路径姚燕涣;94-98
“双减”背景下初中生物学作业的优化策略——以“种子的萌发”一课为例齐婷婷;99-102+114
小学课后服务的实施困境与对策研究晋银峰;李安静;103-105
“双减”背景下的小学道德与法治作业优化设计包丽琼;106-109
他山之石
美国MAC教师评价素养标准对我国的启示万洁;110-114
浅谈如何强化高中语文教材编写及教学实践的思维力度——以法国教材《人文、文学和哲学》为例王晶;115-120
《课程教学研究》诚征优秀稿件2