目录
卷首语
用好评价指挥棒，让教师职称“称职”起来高慧斌;1
专题报道
“尊重的教育”：我们何为，未来何往本刊编辑部;5
请给教育里的“尊重”打个分本刊编辑部;6-9
关爱、尊重、平等，唤醒儿童的“三颗种子”陈会昌;10-12
对孩子的尊重，从几个“不要”开始张聪;周星辰;13-14
尊重孩子，唤醒意识比提高能力更重要本刊编辑部 ;孙云晓;陈默;王占郡;关承华;15-20
“尊重的教育”：让生命自然舒展田录梅;21-23
跨界
姚海军：我们的工作是保卫孩子的想象力黄硕;24-26
朵宁：为儿童做设计，陪孩子再成长一回王梦茜;27-29
教师书房
钱志亮：教育的关注点，正从“水上”转至“水下”李香玉;30-32
锐见
有些情况下要“少管”吴非;33
不是老师教了什么，学生就学到什么黄宗慈;34
视点
新高考背景下，如何让综合素质评价真正落地胡方;35-37
一起向未来——包容发展的中国残疾人体育吴燕丹;38-39
百家金课
课堂革命：儿童哲学重塑课堂结构的价值转向赵澜波;40-41
思维培养：将语文课和儿童哲学有机融合——以《狼牙山五壮士》一课为例王亚童;42
改变学习方式的一次有益探索马妍;43
校长论坛
互联网时代，学校德育如何落到实处——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录李英菁 ;刘春明 ;田杨洋;52-56
治校
培养阅读习惯，共建书香校园——武汉市新洲区阳逻街推进书香校园建设的探索与实践周建明;57
深耕党建土壤，推动学校高质量发展阎莉;陈毅;58-59
秉三苏之志，做有为之人——记四川省眉山市东坡区三苏路小学特色发展之路陈俊忠;60-61
实践者说
浅谈校长工作的三个关键点王军;62-65
初中美术学业评价：做实记录促发展林国富;66-67
借“双减”之势，谱育人新篇敖国良;68
在科学、物理教育中，落实核心素养培育的贯通性刘璐;69
真问题、真探究，让小学数学教学走向深入胡本焱;70-71
石家庄市特殊教育学校 尊重特殊，育残成才，为学生的幸福人生奠基李灿;72-73
体验冬奥文化，弘扬体育精神 贵州省贵阳市云岩区向阳实验小学李丽莎;2
五育并举促发展，特色建设提内涵 山东省临清市先锋办事处中心小学范呈碧 ;张涛;74