目录
卷首语
师范院校培养的学生，为何不被基础教育学校看好周彬;1
专题报道
新课标下，如何“跨学科”塑学习新样态本刊编辑部;5
跨学科学习：在融通中提升核心素养刘晓荷;郝志军;6-7
跨学科学习的本质内涵与实施路径张华;8-10
跨过困难，跨向理想——特级教师、教研专家谈跨学科学习本刊编辑部;11-14
创作“春日之书”，一节为学生全生活着想的课李竹平;15
走进农家学物理文久江;16
丹顶鹤去哪里越冬盛丽芬;17
如何为跨学科学习“鸣锣开道”本刊编辑部;18-21
封面人物
人本管理撬动学校内涵发展——北京市三帆中学陈国治谈学校治理刘洁;22-24
寻找大国良师
王富贵的村小梦黄硕;25-27
春花：让科技之花在草原上绽放王梓霖;28-30
教师书房
进入高考作文的《红楼梦》该怎么学——访北京四中语文教学名师万君李香玉;31-33
视点
高职办本科何以真正落地周建松;34-35
优质科学教育，放飞乡村少年的科技梦李秀菊;36-37
走进智慧教育
国家中小学智慧教育平台如何贴近用户需求钟柏昌;刘晓凡;38-39
人工智能背景下开展创造性劳动教育王家龙;40-41
治校
科学治理创时代新校，优化供给育幸福新人刘尧;42-43
创篆刻特色，做和乐教育王雅斌;44
打造新时代“TOP新学校”——一所老弱学校突破自我的强校行动徐文美;45
尊重个性，美美与共——广东省深圳市光明区高级中学特色发展实践与思考宋绍鹏;46
看全盘、抓关键，创建平安和谐校园李林峰;47
倾心点亮“校园新闻”这盏灯——献给深圳市南山实验教育集团建校90周年陈一芹;48-50
课事
“五域·四能·双特”课程体系，助力学生全面发展段辉;51
小学艺术课程“三步走”李莹;52
基于传统文化，建构家庭教育特色课程冯松;53
在初中语文教学中，如何培养学生创新思维崔英祝;54-55
实践者说
五育融合促发展，“劳动+创新”向未来贺英超;56-57
新时代劳动教育，如何开好局、起好步郭芳;殷娜;58
学校劳动教育基地建设的实践探索王国贤;杨杰;59
多维度审视“双减”，卸下过重的担子雷和喜;60-62
创新红色“季历”，党史浸润童心王威;胡胜平;63
“三位一体七彩阶梯”，实现学校发展新突破李彩芳;李亚男;64-65
小学心理健康教育需家校合作马丽;66
“卷入式教研”让教师幸福成长周晓婷;徐丹;67
新时代师德修炼的四个层次苏鹏;68-69
以“学习共同体”开展群落式培养——福建省名校长培养实践探索吴敏;70-71
我想批评却没开口刘忠武;72
好学校，在“需要”中生长2
江苏省泰州市海军小学 少年海军铿锵行许娟;73
陕西省汉中市龙岗学校 建中华名校 育民族英才74