目录
卷首语
由工具箱联想到的刘莉;1
小学教学40周年 1980-2020
不惑之年再出发，新征程上创辉煌——热烈庆祝《小学教学》创刊四十周年2
课改·研究_课改20年
课改“第一阶段”的功过是非——“中国数学课程改革20年”之二郑毓信;4-7
成长·论坛_讨论吧
2020年第5期“讨论吧”话题：学生已经会的知识，老师该怎么教？朱欢;7
从实践中来，到实践中去薛正桧;67-68
问题解决，有“迹”可循牛免功;68
“进一法”和“去尾法”该如何区分杜宏杰;69
课改·研究_臆测教学研究专辑
素养导向的数学臆测教学模式林碧珍;8-11
小学生在数学臆测教学课堂上展现的证明——以两数的最大公因数和最小公倍数的性质为例林碧珍;陈姿静;12-16
合作学习 自主表征——“天平上的数学”教学实录与反思麻永侃;17-19
成长·论坛_教育文摘
OECD开展学生社会和情感技能评估潘洪美;16
为全球基础教育课程改革导航——经合组织《教育2030学习指南》解析胡军;71
课改·研究_课题研究
基于问题提出的小学数学教学设计贾随军;姚一玲;蔡金法;20-26
教学·课堂_教学一得
让学生学会自己出题李保林;26
一道题引发的数学思考鲁丙甫;45
“画”里有“话”:让数学思维可视化吴存明;54
老师，我来讲——一节值得反思的数学课罗继恩;55
如何教学平面图形的“高”赖琪雯;56
巧设题目 激活思维孙建红;57
小数除法竖式应该怎样列——来自数学群里的讨论袁津学;66
课改·研究_教学研究
数学阅读，从会读数学教材开始原素芳;27-28
教学·课堂_名师精品
“‘圆的面积’练习课”教学设计华应龙;29-32
教学·课堂_感悟名师
大道至简，万物生焉——听华应龙老师“‘圆的面积’练习课”有感陈洪杰;33-36
“化错教育”的素养化追求——华应龙老师“‘圆的面积’练习课”教学赏析何玖根;36-37
教学·课堂_专家评课
要回到小数的意义再出发——从两个教学案例谈起王永;38-41
教学·课堂_案例与反思
“加法交换律”教学片段及反思陈金飞;42-44
以问题驱动思考 让学习真正发生——以“圆的认识”教学为例李峤;46-48
以生为本 化“曲”为“直”——以“认识线段”一课为例谈课堂导入素材的取舍李章清;48-49
教学·课堂_创意教学
玩捕数桌游 复习百数表——一年级百数表的复习课姚铁龙;胥倩雯;50-51
教学·课堂_课堂门诊
为“错误”正名苏赛丹;林俊;52-53
成长·论坛_信息与动态
欢迎订阅2020年“新课程新理念复习与评价专号”57
成长·论坛_人物聚焦
π的启示：学科特质，儿童立场徐芳;58-60+3
课程视野：让学生发现数学联得起——苏教版教材三年级下册“分数的初步认识（二）”教学设计与思考徐芳;61-65
成长·论坛_刊庆征文选登
乡村的那一盏明灯——我与《小学教学》的一二事李乐;70-71
魅力工作室巡展
我们,永远在路上——丁玉华名师工作室成长足迹74
中小学教育科研课题培训会在郑州举办73