目录
独家策划
劳动美化生活——“场域化”劳动教育的校本求索赵卉;5-7
劳动教育与语文教学的深度链接赵梓如;8-13
劳动教育的班本实施支架——基于自我领导力理论李慧子;14-17
“精细化劳动”的主题教育实践——《人人都是美化大师》班会课一例郑榕;18-19
热点透视
小学STEM教育的实践模式探索——以《生活中的数形之美：斐波那契数列和黄金比例》为例高瑛;邵慧;黄欢欢;20-25
小学数学作业评价的实践与思考姜华;26-29
专题研究
“国学立品”校本课程的开发与实施——以国学经典为载体杜海良;30-35
“国学文化节”系列：“国学立品”特色活动推进黄雅红;36-39
让国学经典渗透语文教学顾萍;40-42
让国学经典助力道德与法治教学李卫兰;43-44
学科教育
三年级寓言单元教学谈于明;45-48
指向“生长”的阅读教学张军亮;49-51
统整目标，观照过程，跟进评价——也谈整本书阅读教学郑小花;52-55
巧用儿歌教拼音庄建丽;钮永春;56-58
对发展学生数学思考的思考王燕;59-62
促进概念理解的数学表征黄芬;周云霞;63-64
小学数学活动应有思维指向俞文敏;65-67
立足“前概念”的数学概念教学探索——以《体积和容积》为例华铠;68-70
高度参与带来积极学习体验——小学道德与法治教学谈唐隽菁;71-74
教材教法
习作单元的统整化教学——以五年级下册第五单元为例孙婧;75-79
关联掘本质，深刻达简约——“量与计量”内容分析解读与整体建构教学建议唐小琴;80-83
经历推理过程，促进知识理解——“乘法分配律”教学与思考许茜倩;84-86
估算意识和习惯的培养策略周云;87-88
基于语篇特点，展开Story time板块教学陈丽芳;89-91
道德与法治教材中的“微绘本”使用黄淋琳;92-94
于活动中发展“工程思维”——《小小工程师》一课教学处理朱燕萍;95-96
教师的着装周益民;1
国学立品 践行经典 点染性灵 润泽生命 江阴辅延中心小学:培养具有民族根基的现代人黄雅红;2
《教育研究与评论》（小学教育教学）2021年重点话题征稿13
江阴辅延中心小学:“国学立品”课程活动剪影97