目录
卷首语
迎接数学核心素养带来的挑战王永春;1
课改·研究_专家特稿
几何教学之深析——《数学教育研究手册》的学习和思考之二郑毓信;4-7
课改·研究_度量教学研究专辑
为什么要强调量感史宁中;8-10
在多元活动体验中建立时间量感——“1分有多长”教学思考周璟;张维国;11-13
直觉 知觉 自觉——以“面积单位的换算”为例王明滨;14-16
依托核心问题 把握度量本质——“体积单位”教学思考许淑一;孙京红;17-19
课改·研究_教学研究
灵活使用法则，探索运算思路——三位数乘两位数算法规则的高阶思维姜荣富;20-24
教学·课堂_专家评课
以真实情境中的好问题促进学生数学能力提升——以“制作包装盒”为例刘鹏;25-28
增值评价理念引领下的数学学习任务设计与实施——以“制作包装盒”为例刘加霞;28-32
教学·课堂_案例与反思
深度学习视域下的“观察物体”教学赵文婷;蔡宏圣;33-37
探究生“慧”之策——“趣味四连方”教学实录及评析潘喆;余颖;38-41
多元融合,为学生概念学习蓄力——以“垂直与平行”教学为例黄彪;42-45
基于核心问题的深度学习从认知失衡到深度建构——以“用字母表示数”教学为例朱森明;46-48
在深度学习中培养数学探究能力——以“商不变的规律”为例曾春燕;49-51
信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”（第7-8期合刊）37
2022年“新课程新理念复习与评价专号”征稿启事41
教学·课堂_课堂门诊
为什么学生如此偏爱测量林俊;52-54
教学·课堂_教学一得
做一个有温度的数学老师高荣阁;54
长方形是特殊的平行四边形吗江碧良;60
教学·课堂_教学妙招
怎样做能更好地理解等量关系蓝海鹏;55
怎样做能借助学生作品更好地认识钟面结构应诗颖;56
怎样探索正方形数与数列规律之间的关系陈李丽;57
如何更好地帮助学生有序建构倍的概念邵爱珠;58
怎样理解“简便”竖式中余数的含义谢姣;59
成长·论坛_人物聚焦
在学习中学会提问 在提问中深度学习——小学数学“提问力”的教学研究与实践思考吴贤;61-63+3
用提问照亮思维——"小数乘整数"教学实录与思考吴贤;64-67
成长·论坛_师道
从一个人到一个团队严清;68-70
成长·论坛_教育文摘
经合组织：培养卓越学生的三大要素王梦洁;70
成长·论坛_教育随笔
教育，留下的是什么黄芳;71
2022年《小学教学》征订开始啦!2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你72
我们——广东省深圳市翠北实验小学数学科组高众;73
共构愿景 一起主张——广东省王金发名教师工作室简介74