目录
卷首语
幼儿教育不妨多沾“土味”徐祖妹;1
本期关注
浅谈我园“乐当家”劳动活动汤智英;4-5
一棵桂花树下的“自然乐园”——共创户外自然角的课程故事高琴;6-8
家园共育
家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯陈茜;9
幼儿园家园合作中的问题与策略探究杨芯;10-11
让每位家长都成为教育同盟者叶雨萍;12-13
家园携手 聚焦儿童卜慧洁;14
课程游戏化
让游戏与幼儿结伴而行——浅议农村幼儿园课程游戏化的实践探索夏本美;15
课程游戏化的深度“遇见”王向红;16-17
浅析幼儿园户外游戏聚焦式探索活动的指导策略刘娟;18-19
浅谈自主游戏中教师的指导策略——以“水果吧”为例朱小芬;20-21
浅析民间体育游戏在幼儿园音乐游戏中的运用付海霞;22-23
幼儿园课程资源库的建设与利用罗懿婷;24-25
幼儿户外混龄游戏中的实践与感悟陈珣;26
游戏，让美术的种子生长——浅谈幼儿园中班美术教学游戏化的有效开展李晓姝;27
浅谈区域游戏联动促进幼儿的多样化发展蔡菊芳;28-29
园所管理
聚焦课程审议，让课程更适合幼儿朱倩;30-31
依托园本课程建设 提升教师课程领导力张小宇;32-33
优化园本教研，助推教师专业化成长徐吉;34-35
浅析绘本在幼儿园活动中的应用张桂娥;36
“足”下生辉，“球”中成长——幼儿园小足球特色课程的构建之旅杨丽娟;37
农村幼儿园日常管理中的常见问题与对策朱碧云;38-39
环境创设
园所环境创设的“冷思考”——偏失与重构毛金玲;40-41
乡村资源在幼儿园环境创设中的运用孙成丽;何丽娟;42-43
区域建构
设计、团讨、游戏——幼儿是建构区的实践者王洁;44-45
与特殊兴趣区的第一次“亲密接触”陈茜;46
教学园地
浅谈幼儿园垃圾分类教育刘静;47
幼儿球类活动的结构设计与功能定位张蕾;48-49
浅谈小班幼儿学习品质的培养——以“趣谈雨花台”活动为例吴学雅;50-51
运用“教学做合一”的思想 促进幼儿人际交往能力的发展——以中班番茄种植活动为例陈燕珍;52-53
浅谈依托绘本开展幼儿美术活动顾建中;54-55
幼儿亲子阅读的实践剖析韩亚军;56-57
从“要我读”到“我要读”——浅谈如何运用绘本培养大班幼儿的自主阅读能力张玲玲;58-59
物化教育目标，提高区域活动的有效性沈敏;60-61
幼儿无边界学习课程的预设与生成邵红;62-63
浅析如何发展幼儿的表演能力张梦雨;64-65
激发内在动力，提升大班幼儿在童话剧中的表现力姚默含;66-67
小小巧手动起来——在生活活动中提升小班幼儿入园的适应能力吉丹;68-69
乡镇幼儿园开展足球特色课程的园本实践路径——以连云港市L幼儿园为例朱丽;70-71
教育笔记
情商教育之幼儿情绪管理初探耿海莉;72-73
接纳“同伴” 尝试“交往”——自闭症儿童“同伴介入法”社交现状训练模式的探究王琳;74-75
扣好幼儿德育的第一粒扣子——浅谈幼儿园德育工作实践吴慧丽;环荣仙;76-77
艺术熏陶，绽放乡村自然之美刘艳;78-79
“陀螺博物馆”初探张明星;80
如何在体育游戏中培养幼儿的规则意识刘海霞;81
关爱留守润无声 德育花开春满园——幼儿园留守儿童德育工作点滴谈朱海燕;82
家园携手，面对这份特殊的“考卷”王玎琳;秋枫;83
活动设计
基于儿童生活故事的班本剧构建俞红英;84-85
基于“大健康”理念下的幼儿远足活动探析王晓玲;86-87
游戏化背景下区域活动的实践与思考——以小班“蛋”主题为例刘佳;88-89
心有所“薯”——与番薯的美丽邂逅杨晓玲;90-91
幼芽课例
大班科学活动 多变的天气于媛媛;92
中班美术活动 大自然的色彩汤钰华;93
案例分析
“生活即教育”的真正含义姜雯;94-95
小小“银行卡”，让幼儿游戏更自主张小南;96
十年耕耘 “荆”香满园——无锡市新吴区梅荆花园幼儿园发展掠影2-3
自然亲水教育 助力特色发展——记南京市玄武门幼儿园4
鼓韵飞扬 童心绽放——记南京市半山园小学附属幼儿园99
寻真育人 行稳致远——记无锡市新吴区春潮幼儿园100