目录
数学教育
基于“学力”视野下数学实验教学的探觅 季仕健;1-3
教学研究
在实境中玩转数学——探析数学步道的设计与实施 徐雅;3-5
教学速算乘法的探索与实践 张德芸;6-7
诱发小学生数学深度学习的路径分析与思考 杨莹;8-10
苗山镇中心小学推进史丰收速算教学 吕玲;10-11
教材研究
一年级数学思想的分析与思考 郭锦英;12-14
教学经验谈
让“自主自悟”成为数学学习的常态——以“真分数和假分数”的教学为例 张帅元;15-16
运用迁移原理促进学生认知 单红利;17-18
“顺口溜”溜进数学教学中 吴开学;胡小刚;19-20
“四招”培养小学生的数学“概括能力” 靖华梅;王鹄;20-21
数学实验室
实验数学,条条大道通“育人”——《小学实验数学学生活动用书》浅析 王凤莲;22-26
实验数学教学的有效教学策略 张志刚;27-28
教有特色
“鸡兔同笼问题”教学实践与收获 刘松萍;28-30
研究课
基于数学深度学习的教学 薛树学;宗文东;31-34
加深理解运算意义,沟通加减乘除联系——“加减乘除复习”教学实践与思考 董玉芳;35-36
“平角、周角的认识”教学案例与反思 高智;37-39
研究课_编者语
“深度学习”深在哪儿 方运加;34
解题研究
让好“问题”走得更远 孙敬彬;40-41
两次赛马比赛够吗 方增慎;41-42
并不唯一的六位数 林革;43-44
为什么还要加1圈? 薛仕扣;44
百家论坛
为双基正名 邱学华;45
探讨与争鸣
错在哪儿 毛文波;46-47
课案分析
“分数基本性质”的同课异构与小数知识结构 高扬;47-48
抽象概括应合乎逻辑——“长方形和正方形”听课有感 钱进芳;刘继业;49-50
备课思路
在自然生长中建构知识——“用字母表示数”教学实践与思考 韩东;51-53
创设多重情境 夯实探究历程——以“厘米的认识”教学为例 李淑敏;53-54
在“对称美”的鉴赏中渐行渐远——“图形的运动”教学谈 王国栋;55-56
教研随笔
小议课堂形式与内容 周京山;57-58
让思考真实流畅 王建波;58-59
教学片断
自主学习,体现自我——“9加几”教学片断与反思 李彦徵;60-61
课标与新教材
教材编写应无缝对接 陈太仓;61
这样编排合理吗——四年级数学教科书13版与03版的比较 胥传翠;62-63
数学园地
解开印度乘法口诀的神秘面纱 舒学刚;64
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