目录
教育学学科建设
教育研究的中国立场刘铁芳;1-7
文化存在论教育学论纲——文化存在论教育学产生的时代背景与基本主张姜勇;庞丽娟;柳佳炜;8-16
从“学习”到“问学”:中国教育理性的文化回归之契机郑云丹;赵伟黎;17-23
家庭教育立法
家庭教育立法的现实诉求及其立法精神与技术祁占勇;杜越;24-31
编者按24
论家庭教育的政府责任及其立法规范叶强;32-38
特殊困境未成年人家庭教育的地方立法保障余俊;39-47
教育惩戒
教育惩戒权的立法规制研究刘旭东;48-55
主持人语任海涛;48
论学校教育中的惩罚——基于彼得斯分析教育哲学的视角朱镜人;56-60
澳大利亚教育惩戒的理念变迁、实践经验及其启示应品广;张玉涛;61-68+76
教育惩戒与体罚的边界——基于日本经验的比较分析郑超;69-76
古典教育
把苏格拉底的教诲带入当下:柏拉图对话的教育意蕴刘艳侠;77-82
“率性之谓道”:《中庸》的古典生命哲学思想及其教育意蕴李卯;83-90
教育基本理论
教育五层级阻断贫困代际传递:理论建构、中国实践与政策设计谢治菊;91-102
课程实施中地方教研机构作用的个案研究张翔昕;103-110
高等教育
基于科技术语共享性的科技创新人才培养高晓清;常湘佑;111-117
职业院校混合所有制改革探究——基于产权与治理的视角袁岳驷;周新军;118-124
投稿须知124