目录
教育理论研究
基于整合的进阶式教学设计研究——以概念进阶与论证进阶为例弭乐;郭玉英;2-7+11
教材与教法
基于学科核心素养的高考物理试题情境分析李晗;涂友超;8-11
促进深度学习的实验教学创新设计——以“实验:探究平抛运动的特点”为例曹会;12-15+20
回归“现象”意义的教学设计案例——以“电容器的电容”教学为例陈栋梁;16-20
妙用“可视化”技术促进科学思维进阶——以“简谐运动”教学为例尹庆丰;刘霁华;21-24
挖掘教材插图功能 落实物理核心素养——以粤教版教材《物理》必修第1册插图的分析为例蔡钳;李敏怡;25-28+34
基于物理学科核心素养的单元教学设计现状分析李俊鹏;魏洁;29-34
发挥中学物理育人价值的策略探讨杨映川;石志青;35-38
高中物理教学中渗透美感教育的案例举隅沈祖荣;39-41+45
初中园地
凸显源于学生生活经验的思维主线——“电能表和电功”的教学实践与思考何秀敏;42-45
让创新实验成为深度学习的“助推器”——以观摩一节省评优课“内能热传递”教学为例方友浩;胡世龙;汤玉敏;46-49
基于原始物理问题的中考试题设计刘汉朋;49-50+54
基于“Solo分类表现”提升学生思维能力的“讲解策略”——例谈初中物理学生实验困惑的答疑许志;李秋霞;51-54
物理实验
焦耳定律半定量探究实验的改进高志俊;王瑜;55-57
基于虚拟仪器的双单摆振动图像的实验设计张珣;吴先球;58-60
用自制水波投影仪演示波动现象吴嘉欣;郑学旎;余小玉;李德安;60-62+64
问题讨论
滑块碰撞次数与圆周率π的联系李开玮;63-64
分压电路中滑动变阻器选择的深度讨论陈玉军;65-66+69
含变化电动势电路中电容充放电过程的求解方法徐地虎;67-69
教师进修园地
论物理学科的育人价值马亚鹏;70-73
物理·技术·社会
利用同屏技术结合应用软件 增强课堂教学的情境性焦晓源;73-75
物理学家与物理学史
八年悬赏翘首以盼 电磁理论一朝收官——赫兹“电火花”实验任炳杰;76-77+80
高考命题研究
以“不变”应“万变”——2020年全国Ⅰ卷的两道动态类题何彦雨;李富恩;陈菁;78-80
透视物理本质 解决“圆”电场问题——2020年高考理综新课标Ⅰ卷第25题赏析黄多智;81-83
探索学科融合径 助推教学新突破——由2020年北京普通高中学业水平等级性考试第14题所悟应发宝;84-88
复习与考试
理论与实验相结合——习题教学培养核心素养的重要途径林辉庆;89-91+94
能帮助学生掌握“楞次定律”的3种有效方法李科敏;张馨;92-94
竞赛园地
谈竞赛题中的物理美——以第36届全国中学生物理竞赛决赛第6题为例王文鑫;谢元栋;95-97
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