目录
教育理论研究
新世纪以来我国中学物理教育研究的热点分布与前沿演进——基于高被引文献的知识图谱分析李雅兰;张静;姚建欣;2-6+10
教材与教法
基于概念转变的教学活动设计和实践——以“牛顿运动定律”为例李娟;7-10
中学物理单元教学设计流程的探讨潘苏东;童大振;汪大勇;11-13+17
大概念的特征及其对科学教学的启示郑青岳;14-17
科学探究：思维不能缺席——对“牛顿第一定律”教学的深度思考王高;18-20+25
普通高中物理课程标准中物理学史内容分析及教学策略构建冯爽;21-25
基于教学逻辑进行教学设计——以人教版“简谐运动”为例付鹂娟;26-28+32
从共线三球体碰撞问题的分析谈科学思维方法的训练邹斌;吴广国;29-32
初中园地
基于衔接与进阶的物理学习活动设计——以“初识电路”学习活动设计为例申洁;33-36+39
基于质疑创新思维培养的初中物理教学沈伟云;37-39
从真实素材到真实情境：教学情境的设计策略——以初中《科学》九年级“能量的转化与守恒”复习为例葛元钟;40-43
物理课堂教学中的“慢”艺术杨尧飞;44-46
物理实验
组合式多功能电机教具的制作及运用刘辉;汪志荣;47-49+52
简易安培力演示仪的制作与应用马少军;50-52
利用传感器定量探究安培力实验的创新设计戴颖昱;殷位海;53-55
深刻认识“在误差允许范围内”——以电火花打点计时器测速度为例戴耀东;55-56
声波干涉演示实验创新优化张东风;华嘉皓;57-58+65
问题讨论
蹦极者下落阶段运动规律的讨论江俊勤;邱为钢;姜付锦;59-62
“流速大压强小”中的流速是相对地面的速度吗?——对香蕉球现象的再分析任少铎;63-65
悠悠车运动原理分析陈佳;66-67
单摆小球在三维空间中运动规律研究姜付锦;李都;刘颖;68-71
物理·技术·社会
红外测温仪与黑体辐射定律陈伟孟;苏明义;72-73+82
物理学家和物理学史
英国核物理学家约翰·考克饶夫杨子轩;姚芳;74-82
高考命题研究
注重科学思维 提升核心素养———2020年7月浙江省物理选考压轴题鉴赏与拓展俞国富;83-84
关于法拉第电磁感应定律的回顾和解读——由近3年高考物理全国Ⅰ卷相关题目的讨论分析高东梁;朱伊尼;高雷;85-86+90
复习与考试
利用假设法和图像法破解“板块模型”问题崔军;87-90
利用圆的性质解决力学中动态平衡问题何勇;任致远;91-93
竞赛园地
谈拉格朗日方程在高中物理竞赛中的应用孙伟;93-96
江苏省初中物理学科发展示范中心97
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