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视点
学生在“生长中”孟晓东;1聚焦
南京师范大学附属苏州石湖实验小学——厚植阅读土壤 构建整合阅读文化2
江苏省江阴市晨光实验小学 梁昌辉3+82
省教育厅办公室关于举办第33届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知76-77
第32届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单77-79
第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表80
足下的精彩——南京师范大学附属中学新城小学校园足球特色教育掠影高阳;赵文萍;81专题
“生长性”课程：应和师生成长的节拍费敏伟;6专题_“生长性”课程：应和师生成长的节拍
在晨光里奔跑 在课程中生长——“生长性”课程的校本化解读与实践鞠斌;钱军伟;7-10
创设实践任务 生长言语品质梁昌辉;11-13+17
审美体验视域下的美术“线造型”教学实践胡艳华;14-17
基于思维生长的“慧玩数学”课程实践陆丽;18-20
找到了自己最伟大的地方——“生长”的教育学意味彭钢;21-23学科前沿
单篇“读写结合”教学的问题解析及策略探究何捷;24-29
声音的共鸣与情感的共振——谈共感联觉在音乐教学中的运用马晓菲;30-34教海探航
“语域”之美：指向儿童“牧式表达”的生命场域居佳华;35-39
以“但是”为支点，构建语文高效课堂——统编语文教材六上《只有一个地球》的教学思考夏静;40-42
新人文主义教育观下小学融合课程的开发路径黄芳;季荣臻;43-46+51
基于科学精神培养儿童的数据分析观念徐芳芳;47-51
在英语阅读教学中提升学生的思维品质江风云;52-54+59
理解儿童生活的科学意义许春良;55-59
“体育+”育人生态圈：体育育人的校本实践张勇卫;李娜;60-64名师课堂
让学生在反思经历中学会考究“思考”——全景式数学教育视野下“分数除法”的教学实录与思考张宏伟;65-69课例评析
基于几何直观 实现“术”“理”共融——以苏教版五下《解决问题的策略：转化》的教学为例吴永琴;谢朝霞;70-72
小学英语单元序列目标导向的评价策略李建东;73-75
品读2
声音李军;2