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名师论坛
凝练教学主题 落实学科育人——以人教版《中国特色社会主义建设的道路》为例戴世锋;余舒婷;甘海燕;1-5+64语文_学科视点
借鉴写作预习理论 建构美丽语文课堂庄红梅;6-7
高中语文教学中如何培养直觉思维孙峰臣;8-10
宁静致远：探寻语文课堂的“静”界谢建芳;10-11语文_教学经纬
普通高中学生互改自评作文的尝试与体会马玉生;12-14
谈初中语文教材中爱情题材选文教学——以《致女儿的信》为例蔡银辉;14-15
找准切入点 课堂更高效林业;16-17
“一二三四”悟“爱”心——小说《父母的心》教学案例赵东明;17-18
深度学习，培养语文思维能力陈雁雁;19-20
巧用“四步骤”，提高初中语文议论文教学效率杨志红;20-21英语_学科视点
高中英语学科核心素养的内涵及培养途径易春梅;22-23
指向审美能力提升的高中英语阅读教学实践陆家傲;24-26
基于过程教学法优化初中英语写作教学的探讨汪雨薇;27-28英语_教学经纬
高中英语词汇教学策略研究陈建苏;29-30
有效开展初中英语词汇教学的实践与思考葛春红;31-32
基于问题链的初中英语阅读教学设计探讨黄蓉;33-34
浅谈信息化助力下的高中英语“自”课堂梁碧林;34-35
微写作助力农村初中英语写作教学李远红;36-37英语_考试研究
注重语用能力，强调传统文化渗透和价值观引领——浅析2019年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解（第一节）和写作（第二节）韩甲祥;38-39政治_学科视点
高中政治活动型学科课程教学实践与反思——以《影响价格的因素》一课为例丁超;40-41
浅析文化生活中的学科核心素养刘琼;谢锦;42-43
优质问题设计下学科核心素养的落实周剑;43-44
在道德与法治课中开展人文素养教学陈淑娟;45-46
哲学教学离不开哲学家的“生活”童彤;47-48政治_教学经纬
基于政治认同形成过程的教学设计——以《意识的作用》为例万力菲;49-50
巧用生活实例培养初中生法治意识和道德修养——以统编教材道德与法治八年级下册《公民基本义务》教学为例姚欣;51-52
借励志人物 显课堂魅力——以《认识自己》一课为例马海菱;53-54
《经济高质量发展之财税支持》（一轮复习）教学设计孟亚红;55-56
高中政治课堂学习共同体多元互动策略初探陆晔;57-58
高中政治开放性试题解答策略探讨王娟娟;58-59
浅析思想政治教学中学科思维能力的培养陈宏亮;60-61历史_学科视点
聚焦教材变化 提升核心素养——以部编版历史教材七年级上册第二单元为例季颖;62-64
《普通高中历史课程标准（2017年版）解读》中“民族观”问题商榷葛培;65-66
基于历史解释素养培育的高中历史教学策略丁玲;67-68
如何开展生活化历史教学：变旁观者为体验者霍桂香;68-69
时间轴对提高初中历史知识记忆效率的作用黎廷湖;70-71
用“好”教材 品质育人——基于历史核心素养浅谈历史教材的有效运用张涛;72-73历史_教学经纬
基于唯物史观核心素养的初中历史教学探究——以《第二次工业革命》为例陈杨;73-74
培养学生自主学习能力，优化历史课堂教学——以七年级上册《百家争鸣》一课的教学为例孙小平;75-76
例谈PPT课件在初中历史课堂中的应用——以八年级上册第17课《中国工农红军长征》的教学为例刘志昂;77-78
核心素养下高中历史“问题探究式”课堂教学策略初探刘德心;78-79
试论江西红色文化资源在初中历史教学中的运用谢丹桂;80-81历史_考试研究
中考历史材料解析题解答策略探析单秋芬;81-82
浅谈高考对历史学科核心素养的考查及备考策略——以2019年高考全国Ⅰ卷文综第42题为例李保平;83-84地理_学科视点
基于CiteSpace软件的中学地理教科研现状与趋势分析谭慧芳;刘利科;谭长银;85-88
高中地理常见等值线图的判读方法梁洁南;88-89
人教版高中地理必修2“水稻的商品率”商榷查旺玉;90-91地理_教学经纬
巧用生活资源，创建“好学”地理课堂张丽嫦;92-93
巧借生活案例导课 提升地理课堂效率林能;94-95
浅谈初中地理教学中的情境创设朱爱云;95-96
立足教育科学研究 引领青年教师发展2
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