目录
特稿
“必要的乌托邦”:改造主义的“教育学想象力”涂诗万;3-19+90
教育扶贫
乡村教育作为思想对象——个人叙事与书写反思项继发;20-25+90
教育治理视域下“三区三州”教育扶贫政策执行特征分析王学男;26-33+91
人工智能助力相对贫困阶段教育扶贫:重点、优势、困境及策略付卫东;罗舒馨;34-41+91
教育扶贫背景下乡村贫困儿童学习质量困境与对策研究赵丹;林晨一;42-49+92
高等教育
如何建设符合时代需要的高等教育智库——高等教育管理者的视野许建领;50-55+92
重塑大学:民初国立大学经费配置的研究性转向薛国瑞;56-62+93
美国致辞毕业生的传统与影响孙益;高占莹;63-69+93-94
师范大学要高举师范的旗帜，走综合发展的道路——颜泽贤教授访谈黄宇红;70-75+94
通讯与书评_通讯
概念是论证的逻辑起点张建国;陈桂生;76-79
后疫情时期教育新常态的重构——“中国教育学会中青年教育理论工作者分会第29次学术年会”会议综述苗学杰;胡金木;79-82
教育人学研究的变革与展望——第二届全国教育人学论坛综述师玉平;肖绍明;82-84
通讯与书评_书评
遇见最好的儿童教育——评《个体成人的开端:儿童教育的哲学阐释》陶志琼;85-89+94
《贵在得法——小学班级与课堂管理的方略》推介曾文婕;2
人工智能与IHI课堂教学融合发展的项目介绍95-96
《现代教育论丛》投稿指南97