目录
卷首
探寻信息技术教育价值：从“能操作”到“会创造”刘向永;1
本期策划
加快线上教育教学资源建设 建立高质量教育保障体系冯安华;4
本期策划_加快线上教育教学资源建设 建立高质量教育保障体系
建立“互联网+基础教育”新样态 促进首都教育高质量发展——对北京市《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》的几点思考周航;5-7
区域“教师云盘”的建设应用与安全防护——北京市昌平区新型教学资源平台现状与分析李诤;王松杰;朱向彤;8-9
新时代中小学线上教学资源高质量建设面临的问题与突破路径丁玉祥;10-12
中小学线上资源平台建设与课堂教学融合的分析魏雪峰;13-15
区域线上教学资源平台建设的实践研究——以成都市双流区为例张楠楠;16-18
封面故事
龙华教育的名片是如何写成的徐靖程;19-21
访谈
推进教育与信息化深度融合 助力育人方式转变——专访北京市顺义区教育委员会副主任张军堂冯安华;22-25
教育管理
新技术赋能未来教育罗洁;26-29
“互联网+教育”示范区背景下学校教育变革的路径选择陈全勇;邢虎;30-32
北京教育公共服务平台建设
书法电子课程的研发与实施——以北京中学为例李明;陈蕾蕾;谷明璐;33-35
以“测”定“策” 试卷讲评课精准教学策略研究——以2016级某班期中学业质量调研分析为例姜国伶;36-38
调查与研究
北京市郊区小学信息技术课程现状调查研究武欣;李云文;39-41
教与学
建设高质量区域教育 创新变革教育教学改革路径——深圳市龙华区混合式教学改革探索与发展邱小琴;刘燕;李锋亮;42-44
小学高年级小组合作式座位编排的策略探究许志华;45-46
计算思维融入创客教育的实践与思考——以Scratch单元“赛车游戏”教学为例徐新中;47-49
信息技术学科大概念内涵及学习策略张利波;马建军;50-52
高中信息技术课程综合活动的教学策略探究刘永娟;53-55
可视化编程教育促进学生思维发展——以“模拟无接触配送餐”为例黄伟祥;56-59
巧设问题情境 提升编程纠错能力——以程序调试教学为例王声光;60-63
新科技与教育
以计算思维培养为目标的人工智能校本课程的设计与实施王艳侠;巩媛丽;王学秀;张晓梅;64-67
探寻跨学科教学的特征和意义——以“忙趁东风放纸鸢”课程为例庄小珍;赵乐丹;68-69
小学语文跨学科教学实践探索——以“面面俱到”课程为例王春玉;70-71
基于数字化科学实验的校本课程建设王涣文;72-74
混合式教学在吟诵教学中的应用研究——以初中语文《诫子书》一课为例陶路江;75-77
信息化环境下课堂教学时间的管理——以小数数学“烙饼问题”为例张希丽;78-79
Packet Tracer在高中网络基础教学中的应用包凌琰;80-82
基于App Inventor2的古诗词App的设计与开发张舸;李曼曼;83-86
研学旅行
红色主题研学旅行课程的设计与实施——以北京市鲁迅中学研学旅行为例汪肖楠;87-89
研学旅行与劳动教育融合的课程设计与实施——以“半山耕云”研学基地劳动教育主题课程为例尹旭;王明忠;90-92
北京市三家店铁路中学 推进信息技术与课堂融合的内涵式发展2
新·视·界93-96
花儿朵朵向太阳 冰雪融融助成长李玉成;赵颖;佟征;97
做最好的自己——物流港实验小学校“立人”课程体系构建杜敏;唐兰;98