目录
人物访谈
植根家乡，做一名有教育情怀的校长——访安徽省霍邱县第一中学校长杨明生刘源;谢先成;4-7
坚持儿童立场，回归本真育人——访安徽省合肥琥珀名城小学教育集团总校长崔世峰刘源;8-10
特别关注
近十年我国基础教育评价研究：回顾、热点与展望邱亮晶;宋丹丹;11-15
中小学教师评价的现实困境及改进策略张先义;16-18
小学生课堂学习多维评价指标体系探讨刘长海;李秋阳;19-22
以履职为价值取向的区域教科研管理评价实践——以武汉市新洲区为例许洁;23-25
《学记》“教学考校制”对当代中学思政课教学评价的启示周冬至;雷成耀;26-28
专业发展
教师形象的哲学研究陈璐瑶;29-31
论教师实践性知识及其生成机制潘岳林;张奎明;32-35
基于教师教育知识视角的卓越教师培养路径探究郭永华;36-39
乡村青年教师流失的个人—环境匹配理论解释魏晓倩;40-43
课程教学
小学语文教科书国家认同类文本的编制困境与超越马进;44-47
高中生作文兴趣培养策略研究詹颖;48-49
初中语文名著导读教学优化策略初探叶利伟;50-51
“部编本”小学语文古诗词教学策略探究柴坤;52-53
浅论小学数学“童真”课堂中学生应用意识的培养危雄;代薇;54-56
小学低年级数学课堂导入策略探究韩思洁;曹世胜;57-59
基于泛在学习的初中化学教学设计策略——以“自然界的水”专题复习为例邱兵;60-61
中学体育教学体能训练一体化的策略探究郭耿阳;彭金洲;62-63
小学音乐课堂中学生表演意识的培养策略许淑花;64-66
教育管理
传统游戏：一种重要的德育资源陈银河;伍廷跃;67-69
故事德育的价值挖掘及路径建构庄照岗;70-72
劳模精神引领下的劳动教育班本化实践探索朱云静;73-75
教师培训
全人教育理念下教师核心素养校本化培养的路径探析伍艺凭;刘艳;76-78
“一体两翼五步”,助力乡村新教师专业成长——安徽省六安市“国培计划”乡村新教师入职培训模式创新案例研究杜步;陈曙;周帮余;79-80
实证研究
农村中小学教师队伍建设的困境与策略——以湖南省为例单莹;李婷;81-83
中小学教师开展生命教育现状调查研究——以武汉市为例王欣;霍凯璇;黄宁;贺雅婕;84-86
来稿精撷
基于教师专业发展的学校管理变革张昌武;87
行以求知：新高考改革的应对策略周杰;88
多元因素影响下的班级管理策略杨倩;89
“班级成长记录”在班级管理中的应用徐丽兰;90
以反思助推园本教研汪娴;91
幼儿园传统节日主题教育中的德育探索肖文静;92
家校共育视角下小学男生积极心理品质的培养丁文进;93
基于深度学习的小学语文单元整合教学策略探讨李素梅;94
三重维度：指向核心素养的高中地理教学探究张向阳;95
体育教师在课堂教学中的五种角色秦海书;96
关于举办第五期“课题研究与教育论文撰写高级研修班”的通知2
安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团 本真思想引领 琥珀文化育人97
2021刊物征订98