目录
学术前沿
优秀家风家训中的思想政治教育资源探析付义朝;钟楚颖;4-6+16
我国高等院校小学教育专业学科课程设置探讨肖冬民;7-10
职前教师实践课程的反思与重构——基于舍恩反映性实践课思想周鑫;吴义昌;11-16
理论研究
斯坦福大学教师教育项目(STEP)课程设置研究刘文;李富强;17-22+55
国内高校教师教学胜任力研究回顾与反思——基于CiteSpace数据可视化分析马鸣;邱艳萍;23-29
信息与资料
教育部召开2022年度高校思想政治工作视频会29
第三届全国师范生微课大赛揭晓 华中师范大学斩获多个奖项98
实践探索
实践导向的职前教师教育专业标准研究伍远岳;华凯婷;30-36
全日制教育硕士双导师制“4+1”培养模式探究——以宝鸡文理学院学科教学(思政)硕士培养为例吴雪会;王蔚鹏;李林军;37-40
课程思政
外文阅读通识教育的课程思政建设策略与实践李华田;41-46
工匠精神培养与高职思政教育的有效融合研究舒保国;47-50
队伍建设
师范专业认证视角下高校外聘教师及兼职教师管理研究周兆雄;51-55
北京市“贯通培养”项目背景下基础教育师资队伍建设现状研究耿秀华;冀建平;任宪臻;郑淑晖;56-60+80
教师培训
基于教师专业发展动力机制的中小学教师培训实践探索唐良平;61-64
新时代中小学体育教师培训探究裴心玉;杨万文;65-68+97
乡村教育
师范生乡村素养培养及其课程设置林贝贝;殷世东;69-74+90
农村校本课程开发中教师主体性的内涵、价值与实现吴凯丽;邹慧明;75-80
教学研究
基于SPOC的职业核心能力课程混合式教学模式研究——以高职统计学为例王慧颖;朱丽娜;81-86
中部地区高校商务英语专业创新创业教育策略研究汪珣;87-90
中国音乐师范生实施融合教育自我效能感的调查研究张严翰;吴佳妮;91-97