目录
教育基本理论
尼采教育哲学的四大原型及其启示卢建筠;崔岐恩;1-11
叙事、记忆与认同:历史教育的时代要求与实践逻辑陈华;12-19
从“赋权”到“赋能”:教育惩戒的育人旨归及其实现陈思梦;20-27
教师教育
新时期中小学教师专业发展动力的现状与对策研究——以广东省为例杜德栎;卢小陶;王艳;28-42
“新师范”背景下中文师范生教材文本解读能力的培养周会凌;43-49
课程与教学
“马哲原理”相关课程教学中渗透生命教育的意义和途径汪希达;50-59
高校党课情感教学目标、策略及评价探析林伟涛;60-67
基础教育
小学校长教学领导力模型建构的质性研究——基于扎根理论的编码分析黎晓君;68-79
PISA2022财经素养分析与测评框架:分析与启示刘晶晶;80-87
抗疫精神融入中小学爱国主义教育的三重路径武红娟;88-96
心理学研究
压力信念对大学生抑郁的影响:压力知觉的中介作用袁立新;吴妮妮;梁叶丽;杜清娜;97-103
妒忌的心理机制研究概述及展望梁嘉峰;林慧妍;104-112
《广东第二师范学院学报》改版公告及征稿启事2
《广东第二师范学院学报》投稿须知113