目录
专题论析
基于核心素养下英语多元评价的实施与思考吴琼;1-3+105语文_教研视点
浅析古诗词教学的三大维度吉智萍;4-5
融传统文化于低年段语文教学之中何琴;5-6
字谜歌谣在汉字识字教学中的应用廖锦玲;7-8语文_阅读表达
悦纳生成,彰显生本视角的教学张力张艳;9
文化视野下阅读教学的理性回归王颖君;10
别样细读,让阅读入心王月芳;11
统编教材背景下课外阅读指导策略谈周霜;12
浅谈阅读教学中的仿写训练杨志梅;13
浅谈作文教学仿写训练策略夏守娟;14
深入补白:让仿写练笔更有效张立宏;15
谈作文指导方法的几点创新韦迎盈;16语文_实践研究
走进学生思维,让文本鉴赏问题通透起来邱莹;17
欲赏诗词美 纵横多补白卢素芹;18
基于阅读教学背景下的识字教学探析李海燕;19
字族识字的优势及策略探寻陈霞;20
情境教学法在识字教学中的实践应用李玲;21
识字教学辐射半径的拓展期待蒲芙蓉;22
田园语文:开启培养学生审美能力的新篇章顾月丽;23
语文教学中如何提高学生的口语表达能力黄玫;24
发挥语文教学中学生的主体作用吴小满;25数学_教研视点
谈数学“至简”课堂中的“限讲让学”策略夏兆平;26-27
打磨教学细节 绽放课堂精彩马乃骥;27-28
谈几何直观在小学低段数学教学中的运用孙承勇;29-30
“三招”直击数学问题本质梁奇;30-31
从新教材对应用题的改革谈起沈赟峰;32数学_实践研究
在“做数学”中提升学生的学习品质姚亮;33-34
引导数学阅读 提升学习能力穆平;34-35
谈数学差异教学——以《认识公顷》一课教学为例刘海华;36
例谈动手实践在数学课堂中的应用刘传翠;37
培养数据分析能力 提升数学核心素养郭冬云;38
数学课堂如何提高学生的参与度邓怀梅;39图音体
体验式教学在美术鉴赏课中的应用刘名俊;40
微课助力美术教学探析石俊燕;41
谈美术创新教学中学生思维的培养邓丽;42-43
室外活动激活音乐教学常城;43-44
谈体育教学情境创设刘青;45
体育课中学生合作学习切准三要点袁府;46综合
浅谈道德与法治教学中学生核心素养的培养徐剑;47-48
体验式教法在品德与社会教学中的创新应用张璟;48-49
关注文本细节 打造高效课堂——小学道德与法治教学设计的新视角王妹;50-51
基于“目标、教学、评估”一致性的实践与思考——以《绕着边境走一圈》一课教学为例吴彩霖;51-52
道德与法治作业设计视角探索高静;53
道德与法治教学中多媒体助学效益分析徐华;54-55
科学教学探索实验创新设计夏敏;55-56
培养科学素养,科普阅读不应缺席严建斌;57-58
科学教学中实验观察方法探索于晓飞;59
信息技术多样化作业的创新设计李飞;60
任务驱动下的信息技术教学王益;61
基于生活化的信息技术教学探索王化龙;62
让操作演示成为信息技术教学的动力引擎路微微;63英语_教研视点
立足文本内容 优化教学方法——浅谈修订版PEP英语故事教学的实践与思考陈丹娜;64-65
浅谈如何朗读英语许可;66-67
关于英语学什么、怎样学、学到什么程度的思考蒋蕾;67-68
运用留白艺术,提升英语教学有效性周梅;69-70
应用元认知策略,建构英语高效课堂曹洋洋;70-71
从“速读”奔向“速说”:找寻英语说唱韵文的智慧诉求王刚;72-73
多媒体在英语语篇教学中适度应用的研究刘艳;73-74英语_实践研究
挖掘文本资源,培养创新思维李艳敏;75-76
聚焦核心素养,培养学生英语口语交际能力多丽霞;76-77
设计主问题,提升英语阅读教学效率梁静;78
应用故事教学法,指导英语语音教学黄福梅;79
探究英语绘本教学,让孩子的童年充满色彩施文娟;80
培养思维品质,点燃英语阅读教学活力闻秀梅;81
聚焦读后活动,提升英语课外阅读效果施丹;82
探析英语课外延伸阅读的实施策略黄艳;83管理
“大美榕湖”特色课程初探李丽;84-86
行走在国学经典的大道上崔军华;87-88
班主任如何诚邀学科教师参与班级管理徐梅;88-89
文化活动让班级管理充满内涵梁沛宜;90-91
小学生心理健康影响因素的实证研究黄健华;91-93
巧用乡土资源,开展幼儿户外游戏活动邱蓝雨;94-95
探索智障儿童行为习惯养成教育的教学策略林玉梅;95-96
尚自然 展个性97
《智力数学》2020年征稿启事98