目录
新思想引领新征程
多措并举 推进融合教育提质增效刘金荣;田国忠;1-3
学前融合教育家园合作的问题与对策——基于《家庭教育促进法》的思考翁盛;4-7
融合教育研究
残疾人高等融合教育学校支持体系构建研究周姊毓;赖雪砚;付泽雯;李家菊;刘海燕;8-11
融合教育下隐性障碍学生的困窘与解窘任嘉慧;胡胜;12-16
试以一名随班就读生自述的视角解读融合教育王艺洁;17-19
学前融合教育理念下开展儿童体育游戏教学的困境及对策韩家伟;石学云;20-25
英国普通学校融合教育支持体系及启示孙泽;景时;张嫱;26-31
送教上门的“三联动”教育建议——基于江西省的调查分析潘欣;程佳奕;32-36
听力障碍研究
聋生融合教育新方案：手语双语共融教育全球实践臧莹莹;于松梅;37-43
九年级聋生数学语言转换能力分析及建议魏雪寒;张琳珠;44-48
听障高中生转衔服务研究探析马婉颖;杨舒涵;杨家晔;巴丽山;49-52
融合教育中听障儿童角色游戏指导的个案研究蒲海霞;53-55
智力障碍研究
培智学校信息技术课程开展的优化建议沙鹏;梁雅楠;56-60
培智教育教学生活化的反思与建议祝亚婕;胡雅梅;61-64
智力残疾青年员工支持性就业现实困境与实践重构——以T市H企业为例张甜甜;65-69
培智学校语文课程生活化教学的问题探究征文维;70-72
“互联网+”背景下中重度智障儿童语言素养培养策略研究丁同梅;丁志清;73-76
高年级段培智语文新教材的编写特点与教学建议朱玉艳;黄威峰;何鹏;77-79
正向行为支持介入智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究宗廷娜;80-82
基于新课标的培智学校沟通与交往训练课程实施路径万莉莉;83-85
自闭症研究
音乐治疗在孤独症儿童行为训练中的应用胡文婷;兰继军;86-89
促进自闭症儿童社会沟通的Hanen干预模式——以More Than Words项目为例张新新;曾凡林;90-94
自闭症自伤行为干预研究进展李志锋;95-98
社会故事结合脚本在自闭症儿童社交技能上的应用钱旭强;99-102
自闭症谱系障碍儿童午睡问题行为研究贺晓旭;苏晗;103-106
特殊教育师资研究
榜样特殊教育教师的基本特质探究——基于“全国教书育人楷模”先进事迹材料的分析李喆;柳谦;107-111
学前融合教育师资队伍建设高质量发展：内涵意蕴、现实困境与优化路径余露;成云;112-116
观察与探讨
课程本位评估在特殊教育资源教室中的应用詹世英;许家成;117-120
我国特殊儿童家长参与的政策法规述评刘茜;余菊芬;121-126
专业认证视域下复合应用型特殊教育人才培养课程探微——基于“一体两翼”课程模式的改革陈立;李道媛;127-130
红河州特殊教育学校职业教育模式探析周波;李德;131-134
盲生社会交往能力培养的个别化教育研究吴亮;135-138
构建“立体协同”巡回指导模式的实践探索——以厦门市海沧区巡回指导为例詹秀玉;139-142
培智学校“三段式”职业教育课程模式的探索与实践樊雪英;143-146
贵州特殊学校职业教育现状分析与对策研究李纪艳;147-150
特殊儿童幼小转衔成功标准与支持策略研究吕文超;151-154
俄罗斯电影疗法管窥王林军;155-160