目录
专家特约
我国古代美育的发展特点及其对新时代学校美育的启示郭声健;彭远杨;1-7
特色栏目_毛泽东思想与马克思主义中国化
毛泽东精神的三重理论渊源考察罗建华;8-14+64
毛泽东领导党内思想斗争的实践经验与现实意义贺全胜;15-22
特色栏目_小学教育研究
“小学教师英语口语”课程思政教学原则与策略刘明东;郭俊兰;王中兰;23-27
公费定向师范生“教师职业生涯规划”课程的构建黄美玲;28-33
语文阅读教学技巧之“我”化阅读邹杨;李盛幸;34-38
专题研究——校园欺凌现象研究
他们为什么要欺凌别人？——初中生校园欺凌行为影响因素实证研究胡春光;39-48
当前国际中小学校园安全研究的热点探析——中小学校园安全SSCI数据库（2000—2019）载文分析柳燕;杨瑾;王岚微;49-57
农村小学校园欺凌问题个案研究——基于L小学个案追踪的叙事研究李汉学;颜利华;58-64
课程思政研究
课程思政的生成、价值与路径考察赵浚;陈祉杉;65-69+94
课程思政目标设计的有效路径唐文杰;70-74
高校外语课程与思政课程同向同行性研究文兰芳;75-79
应用型高校商科课程思政教学改革研究向延平;80-84+115
“电路”课程思政的探索与实践孙元;付淑敏;85-87+121
哲学 政治
“穷理尽性”：从张载到“二程”的理论诠释朱浩;88-94
中国共产党人马克思主义宗教观对话范式探析胡海鹏;刘蓉;95-100
习近平青年思想政治教育观的理论渊源研究胡帆;陈晴柔;101-105
习近平生态文明思想的价值意蕴研究张佳雨;106-110
文学
独到的见识与比较的方法——读佘丹清著《转换与坚守：周立波文学创作研究》邹建军;111-115
视角拟代 一线贯通——电影《建党伟业》中毛泽东形象的叙事功能刘伟生;陈丹妮;116-121
毛泽东诗词英译的文本变形倾向——以《沁园春·长沙》为例李淑芳;乔劲松;122-128