目录
教学研究
基于认知模型建构的问题式教学——以“有机物制备”为例徐志锴;2-5+17
PBL教学方法在中学化学实验教学中的应用——以实验室制取二氧化碳为例刘小玲;杨红霞;王德三;孔松林;朱亚桑;朱晓明;6-8+33
利用化学前沿资源促进学生核心素养发展的教学——以“污水处理”为例勾国鸿;党艳艳;9-12+24
原子结构模型教学设计与实践——使用程序模拟将抽象学习内容具象化李茜;13-17
基于化学核心素养的问题驱动教学——以“水的净化”为例姚梦娟;18-21
基于STEAM理念的化学教学内容的重组与开发吴国英;22-24
中和滴定教学中的证据推理与模型认知肖阳平;25-26
教学设计研究
线上化学学习任务的设计——以“基于平衡观念认识弱电解质的电离”为例彭了;于秋红;郑弢;吴征辉;27-33
主题式高中化学实验教学设计——以“当归中铁元素的检验与测定”为例洪文燕;张勇;王燕;花吉锋;程江玲;张晓萍;孙伟;34-38
基于发展学生化学学科能力的教学设计——以“氯及其化合物”教学为例朱倩;王晓军;周颖;李秋艳;39-42+48
初中化学“微粒的特征”创意教学案例张媛媛;43-45
课程与教材研究
对初中化学教材中辅助性素材有效应用的思考与实践邱联妹;46-48
气体化学史脉络、初中化学教材编排与初三学生化学学习的融合罗晓燕;杨国贤;程洁銮;罗时荷;汪朝阳;49-54
人教版与苏教版新教材比较——以“钠及其化合物”为例邹妍岑;黄紫洋;55-57
人教版高中化学教材中实验类栏目的分析研究姚娟娟;陈梦琦;王世存;58-61
复习与考试研究
基于真实问题，发展学生化学学科核心素养——以“离子反应”专题复习为例张琳;吴永才;62-65
浅谈2020年北京高考第18题中“变化观念”的考查方式与角度杨頔;66-68
框形图在初中化学计算题中的应用杨守红;69-70+75
研究性学习
蔬菜表面农药残留检测及洗涤方式的探究施赵郡;刘祎;陈云;严宏雅;71-75
改性活性炭海藻酸钠微球的制备及其吸附和解析性能研究沈大鹏;万佳靖;陈云;张萍萍;76-78
实验教学研究
核心素养下高中化学实验开设的研究朱茂盛;字敏;盛跃;龙娇;79-82
基于“泰微课”的高中化学实验教学研究戴峰;83-85+82
基于理解和可见的电化学实验教学实践陈俊杰;86-89+96
融入传感器技术的初中化学实验探究教学设计——以“空气中氧气含量测定的再探究”为例史育萌;90-93
由无水硫酸铜遇水变色引发的思考王张抒奕;刘捷威;94-96
“二氧化锰催化过氧化氢分解”实验的创新改进张升书;张柏佳;黄海珍;黄秋琴;97