目录
德育与公民教育
用课堂拔节育穗 以理论铸魂育人——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学策略张惠珊;张婉莹;1-3
活教思政 实践育人——以小学高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第8讲教学为例黄淑芬;4-6
初中物理课堂融合思政教育的路径探究陈琼玲;7-9
小学《道德与法治》课堂多元情境创设的原则与教学策略池金章;10-12
福建教育学院教工及校友美术作品展
得月徐南鹏;2
视点关注
农村学校科研发展新样态：特色发展教育实践素养提升——厦门市同安区新民中心小学教育科研实践探索徐碧环;邵年轻;13-15
“师导学·读思达”教学模式在农村中学英语课堂的实践探究郑银海;16-18+129
运用信息技术提升农村小学生科学学习能力策略林建阳;19-21
农村幼儿亲子阅读现状与引导策略余军琳;22-23
课程与教材研究
建构STEM校本课程 着力工程思维培养——以“设计环保清洁剂”为例洪盈;24-27
依托实践基地 深耕劳动教育——构建“家校社”三位一体的“欢喜田”劳动特色课程郑怀丽;28-30+42
信息技术助力劳动教育校本课程的有效开展——以建瓯市中小学劳动教育校本课程建设为例高文贞;31-33
运用二十四节气进行幼儿食育的课程开发与实践策略陈艳丽;34-36+129
教学法研究·中学
核心素养视角下初中记叙文写作之素材升格策略许敏;37-39
中学骈文教学文美与质优的协同挖掘翁晓君;40-42
基于项目化学习的情境任务设计尝试与反思——以《乡土中国》阅读指导课任务设计为例刘桂芳;43-45
素养视域下圆锥曲线的内切圆问题探究与反思——以2021年全国甲卷理科第20题圆锥曲线问题为例梁兴为;46-48
培养学生“语言能力”落实学科核心素养——以仁爱版《英语》八年级下册Unit 7教学设计为例杨华娟;黄丽;49-51
初中物理操作类作业的设计分析李坤永;52-53+80
化学微课教学培养科学探究能力的策略探究陈祥源;54-56
学科核心素养视域下的初中历史作业设计陈旭;57-59
单元整合理念融入初中生物教学设计——以“动物的运动和行为”单元教学设计为例张秀;60-62
增强高中女生体育课选项教学实效的研究魏润俊;63-65
体育中考新政策下小初衔接的策略探析李坤申;66-68
自制智能浇花教具突破“控制及其设计”教学瓶颈卓凌颖;丛敏;69-71+129
基于核心素养的高中通用技术进阶式实践路径陈金海;72-74
服务终身教育视角下的中职教育思考徐锡光;75-77
学科核心素养导向的信息技术操作性练习设计策略陈淑琴;78-80
教学法研究·小学(幼儿园)
中年级小学生阅读预测能力培养策略——以统编版三年级上册第四单元教学为例张细彬;81-83
内引外联 双翼并举——中高年段语文课内外阅读衔接策略念小明;84-86
以群文阅读促进写作能力提升策略王惠燕;87-88
“阅读素养”视野下朗读教学的策略研究余锦;89-90
汉字学视域下的小学写字教学探究叶秀萍;91-93+119
科学识字提升小学生阅读能力的实践探究陈雅珊;94-95
基于大概念的教材深度解读——以人教版五年级下册“同分母分数加减法”教学为例林翠霞;96-97
双减背景下小学英语单元整体教学设计探索——以北师大版《英语》三年级上册《Unit 5 My Things》为例包巧芳;98-100
小学英语大单元练习设计策略张晓玲;101-102
在美的欣赏中激发幼儿乐享表达——以大班散文诗欣赏《梦姐姐的花篮》为例朱云真;103-104
基于生活化材料的幼儿创意美术活动探索黄剑秋;105-106
园本游戏棋的主题设计与要素开发张敏敏;107-108
学校与教师发展研究
协同共治：学校管理变革的实践探索——以漳州市华侨中学为例林东兴;109-111
以赛促教 以赛促改——提升教师能力促进“三教”改革林文清;112-115
乡村教育振兴应重视乡村教师队伍内生力量的培育许安;116-119
教育与文化研究
以有效带教提升新教师家长工作能力——“师徒带教”模式下的新教师家长工作指导策略探析刘伟平;120-121
福建省中小学数学教研组长培训需求调研分析陈柳娟;王逸勤;王钦敏;李君;122-125
新高考改革背景下中学图书馆读者服务策略探讨郑巧妙;126-128
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