目录
德育与公民教育
中学数学课程思政的教学实践与思考赵然;1-3
启智润心 培育科学精神——以《道德与法治》八年级上册第七课“关爱他人”为例苏元平;4-5+129
养成教育：“双减”背景下小学德育的实践探索陈华;6-8
福建教育学院教工及校友美术作品展
如梦令·常记溪亭日暮卓继辉;2
视点关注
谈《红楼梦》之“香菱学诗”对教育教学的启示周远福;9-11
思维导图：整本书“真读”的有效鹰架——以《乡土中国》阅读指导为例戴小彬;12-14
课程与教材研究
构建校本课程体系 培育“民族教育”办学特色莫洪君;15-17
深度解读教材 扎实推进单元训练——以统编版小学语文三年级上册“秋天”为主题的单元为例汪惠琛;18-20
小学语文统编版教材读写结合教学策略研究郑丽坚;21-22
教学法研究·中学
高考微型小说试题结尾的情境命制林跃奇;23-24
语文要素：初中语文课后习题运用的落脚点——以统编版七年级上册的课后习题为例罗春燕;25-27+34
认知差异性校准下的教学“告知”到情感“唤醒”——以统编版高中语文“生命教育”选文的共情阅读为例郑义秀;28-30
“双减”背景下初中数学作业设计的策略黄霖明;31-34
深度学习理论下单元作业设计与思考——以人教版数学九年级下册《锐角三角函数》为例郭炜颖;赵旭;35-38
运用课堂学习评价 培养数学推理能力——以《平行四边形的性质（2）——对角线》教学为例姚家辉;程丽萍;林燕青;39-41
指向深度学习的初中数学课堂微观公平教学模式例析朱庆云;宋淑英;42-45
师生共创歌曲 提高初中生英语口语水平潘志峰;46-47+70
指向综合思维的高中地理概念教学情境化设计——以“土壤养分”为例陈斓;陈诗吉;姚培泰;48-50
弹幕技术在地理开放性问题的应用探索——以人教版地理教材“月面环境”一节为例郑友强;曾呈进;陈杰;51-53
智慧学习平台助力混合式学习的研究与实施金燕;54-56
基于学科素养的初中学生体育学习能力培养策略黄嘉亮;57-59
“336”教学模式在体育教学中应用——以“挺身式跳远”教学为例孙培岩;60-62
教学法研究·小学(幼儿园)
小学古诗词教学的“导向”与“梯度”蔡云珠;63-65+129
运用信息化手段 优化生本课堂阅读教学——以统编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》为例刘京;66-67
聚焦思维发展的绘本教学策略——以《远古森林的来信》为例陈雅琴;68-70
“读后感式”看图作文教学策略例析——以统编版小学语文五年级下册第八单元习作《漫画的启示》为例沈虹;71-72
以多元评价促语文“教·学·评”一体化宋阿芬;73-74
“双减”背景下小学数学作业设计策略——以苏教版四年级下册“图形的平移”为例陈明霞;75-77
小学低年级数学“非书面”作业设计的路径探析——以苏教版二年级上册“表内乘除法”教学为例邓霞;78-79
小学数学作业分层设计例析——以人教版六年级上册第五单元《圆》为例沈友娟;80-82
深度学习视域下的小学数学练习设计策略杨一鹏;83-84
“问题导向式”教学在小学数学课堂中的应用——以人教版四年级下册“平均数”教学为例谢惠密;85-87
小学数学“精问、善等、少言”教学模式探索王金英;88-89
倾听·互动·对话·改变：构建生生交流的数学课堂新样态陈春华;90-92
立足自主探究的小学数学概念教学策略探索——以人教版五年级下册“体积和体积单位”教学为例林来城;93-95
增值评价在小学数学课堂中的应用路径探索吴美香;陈瑞林;96-98
幼儿园生活化造型艺术创想活动的推进策略刘枫;99-100
儿童视角下的幼儿园游戏教学策略探索——以大班区域活动“好玩的斜坡”为例江潋滟;101-103
挖掘本土资源 优化幼儿园户外自主游戏活动许雅玲;104-105
家、园、社“三位一体”促进幼儿品格共育共生洪梅;106-108
补白
作业目标的整体定位77
学校与教师发展研究
闽派教育家型校长培养路径研究——以“福建省十三五中小学名校长培养工程”为例吴敏;109-112
中小学校长培训的供需矛盾表征及破解路径邱俊珲;113-116+129
指向教师专业化成长的教学视导研究张清高;柯志攀;林雪玲;117-119
情·智·理·趣：中职班主任管理工作“四字经”肖兰娇;于宗炫;120-122
积极心理学视域下小学教师职业倦怠的应对策略王萍;123-125
考试与调查
师德大讲堂活动开展情况调研与优化路径研究——以福建省建宁县为例陆贝怡;126-128
本刊声明130