目录
德育与公民教育
高中思政课议题式大单元教学实践探究——以《文化的内涵与功能》教学为例刘永通;1-2+29
初中道德与法治美育融合教学探析林雪城;3-5
福建教育学院教工及校友美术作品展
孝义无非体性,忠仁自是根源林永煌;2
视点关注
童话的精神特征与阅读教学指导王少莹;6-9+129
互联网背景下家长角色重新定位的研究梁素珍;10-12
课程与教材研究
高中语文科普类读物的深度学习探析——以统编版2019年普通高中语文必修下册第7课为例叶志明;13-15
初中英语校本作业设计的实践研究——以仁爱英语八、九年级教材为例廖敏;16-17
教学法研究·中学
语境视域下高考文言文翻译题的备考方略蔡安妮;18-20
基于“康奈尔笔记法”的单元笔记整理策略覃佐菊;21-23
初中语文古诗词阅读与写作训练融合教学策略陈晓茹;24-25
以法习文：统编初中语文自读课文任务清单式教学策略——以《梦回繁华》教学设计为例林小武;26-29
初中数学几何模型的教学误区与解决路径郑兴民;30-32
融合专业素材的中职正弦函数教学优化林毅;33-34
微课在氧化还原反应教学的实践与思考陈继昌;35-37
从多元文明视角来审视人类文明的发展——以高中历史统编版《中外历史纲要》为例吴勇;38-40+129
指向科学探究的高中生物评价量表构建江云;41-43
初中生物讲学稿的研制与应用——以初中生物七（下）“人体的物质运输”单元教学为例吴雪花;44-45
基于真实情境发展学生态度责任核心素养——以人教版“病毒”一节为例林慧娜;46-48
高中主题心理沙盘辅导课教学探究傅秀珍;49-50
清晰指令要求 提升心理团辅课的有效性吕雅龙;51-52
新课程标准下信息科技与学科融合路径探析——以《制作校园生活电子相册》为例苏水淼;53-54
培养计算思维的高中信息技术校本作业探究——以认识程序和程序设计语言为例曾艳;张海宴;55-57
初中信息科技算法设计思维培养策略探析王孝龙;58-60
基于创意物化目标的研学实践教育探索林琼英;61-63
教学法研究·小学(幼儿园)
精准教学目标 提升单元整体设计效率——以小学语文三年级下册第七单元为例陈巧新;64-66
借助图像化阅读策略 推动学生高阶思维发展——以统编版《语文》第二、三学段教材为例吕英姿;67-69
小学语文教学跨学科整合策略探究陈勇;70-72
基于思辨核心素养的古诗词群文阅读教学探索陈碧霞;73-74
以评估证据驱动学习任务的小学语文单元整体教学设计优化策略曹巧文;75-77
素养本位下的小学语文单元整体作业设计魏梅坊;78-80
信息技术环境下语文探究式阅读策略吴东英;81-83
融合信息技术的小学情境作文教学探析吴爱芳;84-85
基于“读思达”的小学语段教学探究陈小敏;86-88
“读思达”在小学数学教学中的运用研究吴雅双;89-91
面积测量视角下量感培养的整体规划与策略探究陈省江;童森;92-94
“减负”背景下情理教育课堂教学实践与思考陈登连;95-97
中年级数学课前预习习惯培养探究——以人教版小学数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》为例张亦芳;98-100
小学数学核心问题教学探究——以人教版五年级上册第一单元《小数乘法》为例郭益妹;101-103
小学英语单元主题作业的设计与思考郑怡英;104-106
指向深度学习的小学英语单元作业设计王瑛珏;107-109
低龄学生方言教学助推地方文化保护发展——以Z团队的福州话育苗班模式为例李艳澜;110-112
小学书法趣味教学的意义与途径探究李伟汉;113-114
融传统文化于游戏 促幼儿美育发展黄丹红;115-117
幼儿动作发展目标实施的困境与化解策略黄晓云;118-119+125
“思维导图式记录”在教学中的设计和应用——以中职“幼儿科学教育活动”为例张满清;120-121
学校与教师发展研究
提升教师培训需求调研品质的策略探究——以2019年湖里区中小学德育主任和分管副校长培训需求调研为例孙剑飞;122-125+129
育德 传承 愉悦：中小学图书馆服务功能路径探索李菁;126-128
2022年版课程标准中课程总目标的主要特点23
艺术课程的综合性取向60
有趣情境激发作业动能88