目录
特稿·学习党的二十大报告
依靠“明师”才能办出人民满意的教育——党的二十大报告学习与教育反思翁乾明;1-5
福建教育学院教工及校友美术作品展
刘路永作品刘路永;2
德育与公民教育
高中生深度阅读的价值认同形成机制研究——以统编版高中语文必修下第八单元为例王芳;温志拔;6-8+129
助力学生成长 促进家校共育——“双减”背景下小学道德与法治学科活动组织探究何毓洵;9-10
劳动教育视野下中职学生社会责任感培育评价探析罗德兴;11-13
视点关注
整本书阅读教学中跨学科项目化的设计实施与评价反思——以《红星照耀中国》为例于冬来;14-15+79
STEAM教育理念视域下小学语文跨学科融合教学探究杨秀芳;16-18
智能技术与工程素养框架视域下人工智能校本项目化推进探究林荣辉;陈佐宇;19-22
课程与教材研究
注重班本课程创生 支持幼儿亲历体验钟美玲;23-25
基于“教—学—做”合一的园本化课程的建构与实施——以“客家童乐”课程为例张雯;26-28
挖掘田野资源 拓展幼儿劳动教育路径陈冬淑;29-31
教学法研究·中学
出新出奇 以质取胜——高中叙事类作文深度构思策略探析刘吉英;32-34+129
学习任务群视域下中国古代山水游记散文研习教学研究——以《赤壁赋》及《登泰山记》组合阅读教学为例曾丽莉;35-37
指向高阶思维培养的古诗词教学实践与思考——以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例廖琼;刘菊春;38-40
“文化自信”核心素养下初中文言文教学优化策略蔡依;41-43
聚焦寓言哲思 训练批判性思维——以统编初中语文古代寓言为例林妍;44-46
项目开发 序列推进——例谈统编版“家乡文化研究”单元的项目化教学谢碧珊;47-49
初中古诗文大单元课外阅读读本的编写实践黄秀珍;50-52
《狂人日记》创作思想及其在鲁迅小说中的延续刘波;53-55
指向“教-学-评”一致性的初中地理单元教学实践——以“中国农业”为例刘清玉;陈俊英;56-58+129
信息技术环境下建构物理模型的思维进阶吴峤;59-61
高中西方古典音乐鉴赏课教学策略研究——以莫扎特《降E大调圆号协奏曲》教学为例苏晶;62-64
初中化学课堂教学深度学习四维度探索赖寿荣;65-67
基于三大版本的高中化学核心素养培育的教学实践——“元素周期律和元素周期表”为例陈贞芳;68-70
初中英语文学阅读教学“4T”模式探讨——课内外教材融合教学实践杨嘉;71-74
绘画创作在初中心理健康课中的应用傅佳佳;75-76
教学法研究·小学（幼儿园）
聚焦作业套餐 涵养批判性思维——以统编版小学语文五下第六单元作业设计为例林美菊;77-79
小学生习作发表意识的培养探析汪晓娜;80-82
精心设计核心问题 助力学生深度学习蔡鹭燕;83-84
基于学习任务群的主题单元整合教学——以统编版小学语文四下第四单元教学为例谢春红;85-87
信息技术背景下应用金字塔原理开展传统文化教育——以《精卫填海》为例黄林盈;88-90
精心设计阅读单 推进阅读实效——以整本书阅读《草房子》为例杨珠妹;91-93
展开数学说理 训练逻辑思维——以《长方体与正方体》教学为例林斌;94-95
小学生数学读题存在的问题及提升策略林丽琴;96-97
小学数学单元复习课深度学习：理解——迁移——创新——以苏教版五上“多边形的面积”单元复习课为例包春霞;98-100
借助数学阅读 促进说理能力提升丁述华;101-102
在阅读中提升小学生数学核心素养丁云;葛洁如;103-105
互联·互通·赋趣：助力小学音乐律动教学熊婷婷;106-107
在研学中开拓地方美术教学资源的实践探索——以福建三明市为例魏琛;108-110
木兰溪文化渗透于幼儿自然教育的探索实践陈彧贤;111-113
在幼儿园种植活动中培养学生的问题解决能力——以《大班玉米成长日记》为例李丹青;114-116
学校与教师发展研究
党建引领下的学校展馆建设与活动开展——以福建教育学院师德馆为例徐小敏;117-119
“初心使命”视域下高校思政课讲好“三农”故事的路径陈雅丽;120-123
区域推进教师信息化教学能力提升的策略研究——以福建省闽侯县为例叶世农;罗晓英;李伯灯;124-126
“双减”背景下学校课后延时服务优化策略曾洁生;127-128