目录
德育与公民教育
参与式公民培育导向的英国学校公民教育实践模式研究宁莹莹;1-4+129
党的二十大精神融入高中思政教学的理路探析黎锐楷;李家裕;5-8
基于科学精神培育的高中思政课教学情境创设郭红梅;9-12
具身认知理论视角下的研学合力育人路径建构——以“朱子文化”研学实践为例钟诗汪;殷世东;13-15
课程思政视域下中职文言文教学设计——以《劝学》为例叶小舟;16-18
福建教育学院教工及校友美术作品展
张旭诗《山中留客》(书法)沈亮光;2
视点关注
在活动中深入探究 在言语实践中生长——以新闻“活动·探究”单元项目式学习为例黄鹏;19-22
互文性视域下的教材组元教学——以选择性必修下册第二单元《阿Q正传》《边城》教学为例李晓芸;钟斌;23-25
基于项目式学习的《红星照耀中国》整本书阅读的设计与实施黄少林;26-28
课程与教材研究
义务教育新课标理念理解与实施建议——以语文学科为例卢永霞;29-33+129
基于核心素养的初中数学课堂展示的建构与实施王慧祥;34-35
深度融合教育信息技术 展现地理课堂独特风采李琪;林样根;36-38
绿色发展理念下高中地理教材比较研究——以“自然保护区与生态安全”为例曹志宏;张雪琴;39-41+85
立美育人：“五育融合”视角下初中美术教学探索——以人教版美术八年级下册《漂亮的手工灯饰》教学为例林提升;42-44
城域中小幼“三位一体”劳动教育体系的构建江振珍;尹小娜;45-47
教学法研究·中学
基于戏剧化模式的初中语文作业设计与测评探析邱根秀;48-50
指向学生创造性思维培养的阅读教学问题设计例析张端峰;51-53
基于“教学评一致性”的高中语文阅读教学实践与思考——以文学类文本为例蔡安妮;54-56
基于“教—学—评一致性”的高中英语语法教学探究戴健丽;57-59
高中数学应用题阅读能力培养策略——以人教版（2019版）必修第一册第三章《函数的概念与性质》为例黄祖晞;60-62
高中政治课堂教学中的学生“不参与”问题及矫正策略卢鹭鹭;63-65
新高考评价视域下的高中政治校本单元作业设计与实施——以“时空”作业设计模式为例林甦;66-68
“336”混合教学模式下初中篮球学习评价策略探究伍仁钟;69-71
关键词学习法：信息科技理论课的有效支架——以初中《构建信息安全屏障》为例陈建猛;72-73
导读单：让阅读思维可视化——核心素养视阈下整本书阅读可视化导学探析林淑莺;74-76
教学法研究·小学(幼儿园)
优化课堂提问 促进深度学习梁超;77-78
培智学校低年级“生活语文”教学探讨——以一年级下册《男生女生》教学为例张玉花;79-81
深度学习视角下小学数学图形与几何复习策略——以人教版六年级下册《平面图形的面积》复习课为例陈培超;82-85
小学数学“说理教学”的实践探究黄雪峰;86-87
一道“高频错题”的错因调查及教学建议张水仙;余秀丽;88-89
小学音乐教育中非物质文化遗产的传承策略探究林碧香;90-91
在把握音乐形象中陶铸美好品质——以《踏雪寻梅》教学为例林丽霞;92-94
优势视角下农村留守儿童抗逆力提升路径探析洪小双;95-96+108
小学美术课堂探究式学习策略刍议——以浙美版三年级下册《灯彩辉映》为例薛玉婷;97-98
基于村级分园地域资源整合的幼儿研学旅行——以三明市D县J村为例田尾香;99-101
中职学前教育专业手工课对学生核心素养的培养探析薛超然;102-104
补白
福建教育学院2022年改革发展十件大事85
学校与教师发展研究
学校微能力点范围设置的特点分析与反思——以福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0为例柯菁;105-108
成也校长，败也校长？——学习共同体学校改革的校长依赖性及其纾解刘火苟;109-113
“双减”背景下教师负担新变化及其对策——基于福建省义务教育阶段教师6060份问卷的调查分析钟建林;庄月芳;周成旺;114-118
畲文化视野下的“双全”育人探索——以福安市坂中中心小学为例阮书铃;谢星梅;119-121
5G+“专递课堂”主讲教师的专递实践探索杨志文;122-124
普惠性幼儿园教育质量评价体系的构建蔡佳佳;王和平;125-129
本刊投稿须知130