目录
卷首
一切都在奋斗中发展刘向永;1
专题
义教信息科技课标深度解读刘向永;4
义务教育信息科技课程建设的思考熊璋;5-6
数字素养——新要求、新追求李晓明;7-8
义务教育信息科技课程“新”在哪李锋;9-10
信息科技课程“专起来” 信息科技教师“强起来”张玲;11-12
整体把握课程标准，理解学业要求与学业质量标准魏雄鹰;13-14
专栏
网上自习室：3大动力4种场景焦建利;15
浪漫主义者的“技术悲歌”魏宁;16
摄像头带来的问题邱元阳;17
信息技术教学
让计算机重新学习加法运算——兼论机器和人的思维陈凯;18-21
基于学科大概念优化项目学习的策略分析李永晓;21-23+26
创设真情境、解决真问题，增强项目学习实效——“一卡一码一报告”的智慧识别与处理项目学习宣震;24-26
《while循环应用实例》教学案例胡伟;王卫东;27-30
面向小学生计算思维培养的可视化编程项目式教学——以《海边救援》项目为例董洪艳;史明会;31-33
基于可视化编程的初中生计算思维培养策略郭恒武;马宗兵;郑健;34-35
基于互动平台的高中信息技术“支架式”教学策略的应用研究董芳芳;高展宇;36-38
高中人工智能校本课程的开发与实施周静;39-41
学科核心素养视阈下的开源硬件课程探索与实证研究张颖;42-44
小学信息技术学科核心素养培养的教学策略许瑞芬;45-46
基于开源硬件的数字化学习与创新课堂实践刘晓玉;47-48
初中阶段轻人工智能教育实践探索——以《自动跟随》为例古美婷;49-51
小学高年级人工智能教学设计与实施——以自动垃圾收集机器人项目为例吴月敏;52-53
基于体验与实践的人工智能教育——以《文字识别：小区车牌识别》一课为例谭珊珊;54-56
信息化融合应用
基于社会主义特色未来学校的小学信息技术《神奇的画笔》教学案例研究吴蕊;孙文方;钟永江;57-59
小学创客教育的项目式学习实施初探——以防近视台灯的制作为例秦继艳;贾明慧;60-62
聚焦历史深处的火炬郭小平;彭敦运;63-64
技术与应用
UWB：超宽带空间感知新秀邱元阳;65-69
让激光射灯也“智能”起来邱奕盛;谢作如;69-71
基于深度学习的植物果实重量正态分布检验设计与实现曾祥潘;吴俊杰;孙丽君;72-75
基于Forms的在线评价技术莫滨;陈之若;龚剑;庄紫园;刘寅;76-79
理论与探索
基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究王康;姜新华;彭林;80-84
在初中阶段开展人工智能普及性教育的困境与思考李佳琦;85-87
双师课堂教学实施的问题与对策——以一堂双师美术公开课为例蒋虹;88-90
同步课堂教学互动策略探究张成友;91-93
移动物联环境下综合实践活动学习方式变革的区域实践研究胡晓琴;94-96
区校协同：提升工程2.0整校推进的五条路径——以绍兴市越城区为例夏勇;97-99
如何上好有深度的编程教育课杨炳会;100-101
信息化创新纵览
普及人工智能科创教育，助力科技自立自强——专访深圳果力智能科技有限公司创始人刘阳102-103
高教专区
基于TPACK理论的力学类课程教学新形态构建陈卓;周开发;王帅;104-108
从“线上教学”到“双线混融”：后疫情时代高校教学模式的变革郭煜;杨艳青;109-112
NOC人工智能科技创新合作伙伴2
专辑|《信息技术新课程的一线探索与创新》113