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卷首语
符号表征与幼儿发展李晋刚;1
本期专题：聚焦“表征” 支持幼儿发展_学前教育发展提升系列报道十一
写在前面4
以绘本阅读为载体促幼儿多元发展李进明;5-7
用"有效提问"促发幼儿语言表征——以绘本阅读活动为例杨雅祺;8-10
中班幼儿在音乐游戏中动作表征的发展研究闫禹英;11-12
利用绘本支持中班幼儿多元表征的探索实践赵丽;13-14
本期专题：聚焦“表征” 支持幼儿发展_他山之石
促进幼儿深度学习多元表征的路径探索陈亚敏;王淑熠;15-16
走进表征 “画”解安全教育黄河清;17-18
幼儿表征能力发展的策略探析——以中班“萌鸡”主题活动为例栗光蓉;19-20
一朵“哭泣”的云——解析小班幼儿绘画表征程瑶;席一平;21-22
走进幼儿世界——关于"小组活动中幼儿表征"的教研活动王莉梅;张晓璐;闫佳玲;23-24
观点领航
天真之旅：在日记画中读懂童心——以小班幼儿徒步活动日记画为例羌轶君;25-27
基于生态学视野的幼小衔接体验式课程构建朱瑜;28-31
全阅读理念下“亲子共读”的意蕴、路径与策略陆伟红;32-33
园所管理
以德立园——在活动中开展德育的实施策略高艳红;34-35
以教师为本的幼儿园柔性管理尤素敏;36-37
“苹果树”凝聚力量 “润童心”助力发展——幼儿园党建品牌创建的探索与实践张文婷;38-40
探索研究
教育科研引领幼儿园高质量发展的路径探究姚雯文;41-43
多元空间收获别样乐趣——浅谈幼儿园科学发现室的有效利用卢莎莎;44-45
依托传统节日 开展主题活动马静;46-47
促进小班幼儿自主入园的实施策略闫铭;48-49
中班幼儿指导策略的研究建构游戏张燕;50-51
“阳泉彩色面塑”融入幼儿园教育实践初探张彦赟;52-53
一沙一世界 一水一童年——幼儿园沙水游戏初探秦湘云;54-56
教学实践
与一位情绪障碍儿童的互动案例分析俞璐;57-59
秋乐“薯”于你——中班“秋叶飘飘”主题班本化实践王莹莹;60-61
坦克大作战劳姗姗;62-63
大手牵小手 童心乐悠悠杜玲玉;64-65
幼儿规则意识培养策略——以体能大循环活动为例张朝霞;66-67
谈谈教师在幼儿受伤后的应对策略——一起幼儿受伤事件引发的思考陈彩霞;68-69
生活中体验，体验中内化——以班级公约培养幼儿规则意识的实践探究柳芬懿;70-71
教育点滴
与生活相遇 润自然教育黄雨枫;72-73
音乐与绘本融合教学的实践探索陈晓宏;74-75
情绪日记的故事李莉;76-77
学会放手，成就幼儿真游戏刘烨萍;78-80
直播预告2
“心理健康”系列课程81
《山西教育》(幼教)82