目录
卷首
学校是学生孩提时代的故乡闫伟;1
本刊关注
密集型家庭教育的原因剖析与利弊分析易欢欢;程红艳;5-12
本刊关注_深入推进大中小幼一体化德育体系建设理论与实践研究
如何讲好“为党育人、为国育才”的生动教育故事——“我/我们的育人故事”案例专业透视沈培;13-16
北京市大中小学思政课一体化建设实践研究 让思政课向学生真实生活延伸王莹;16-17
迈好第一步，见到新气象
建设高质量教育体系，“五育”并举培养时代新人石显富;18-20
以全面发展的学校培养全面发展的学生白宏宽;21
立德树人强思想 课程引领提质量22
百年接力，让党旗熠熠生辉
高擎党旗担使命 培根铸魂育新人王鹏飞;23-24
坚定信仰跟党走 淬炼红心传精神赵红艳;24-25
用红色精神塑造新时代少年乔秀芹;26-27
在红色沃土上书写爱国主义教育郭玉侠;27-28
思想_专栏
人格化：教师专业发展的新境界冯建军;29-30
我心目中的教师角色芦咏莉;31-32
思想_微评论
“鸡娃”家长，该醒醒了何石明;33
根除高考状元炒作需要标本兼治侯保成;34
治理
海淀区中小学名校长工作室建设的思考与实践孙超;35-37
基于城乡教育一体化的学校特色发展李磊;范小青;付岑;38
新任校长如何快速成长孙亚桂;39
思想铸魂，助力新时代校外教育创新发展王磊;40
加强体育运动风险防控管理 奠定体育高质量发展的基石杨正英;41-43
教师发展
区域教研助力初中教育活力提升的基本路径周林;张述林;44-45
国际视野提升的培训课程设计与实施王芳;46-48
加强教师队伍建设，营造良好教育环境陈凤伟;蔡桂真;65
立体式培训让新教师“站好”讲台赵旭;66-67
“以学习者为中心”的校本研修实践探索李亮芝;68-69
主题引领+团队跟进，提高教师专业素养冯玉海;韩向国;70+72
以校本研修为抓手，促进教师专业发展赵荣红;71-72
构建跨学科学习共同体，促进新教师专业成长王新东;73
刊中刊
培养“六小”公民，让学生与世界温暖相拥49
探索推进“六小”公民教育的新途径殷楠;50
“四阶段成长阶梯”助推教师专业发展王艳红;51
融心聚爱，相伴成长柴松针;52
“问题”班级的管理“心”法李倩;53
“群”策“群”力，别样精彩张丰;54
在科学课中开展生命教育孔晓燕;55
运用特色评语，发挥评价育人功能吴昊;56
运动，让学生终身受益李璐璐;57
“互动—探究式课堂教学”构建全新美术课堂张珺;58
互动课堂模式在小学体育课堂中的应用王寅;59
网络环境下主题式探究学习的课堂实践何彩琴;60
培养自主学习能力，为学生未来发展奠基李静雅;61
共品书香，共悟成长王红;62
故事与脸谱相结合，激发学生探索本能吕娟;63
开展多样化学生主体活动，提高英语学习效果纪丽;64
德育_本期话题：学生喜欢打“小报告”，老师该如何应对？
三句话，形成班级正能量李岩岩;74-75
关注学生心理，助力健康成长王红宇;75
学生打“小报告”，教师要“见招拆招”胡媛媛;76-77
小贴纸，大能量张豪;77
正面引导，让学生树立正确的价值观郭丽婷;78
德育
抓好育人六大途径 培育阳光智慧学子喻江;78-79
帮助学生摆脱自卑，助力健康成长汪鑫;80
课程与教学
快乐教育背景下提升小学生学习投入的实践研究张忠萍;阎红;韩玉娟;狄永杰;张敏;81-82
培养自主学习能力，提升课堂学习品质胡文利;83-84
从“学”入手设计学习单，引领学习真实发生韩晓景;85
有效开发教学资源，提升小学道法课实效性张如燕;86-87
一体化构建，多途径实施融合德育课程张刚;88
用“心”设计教学，让课堂“趣”味十足付玉红;89
高中历史教学中乡土课程资源的开发与利用苏万青;张付文;90+92
基于校园资源开发劳动技术课程李玮琳;德妮;曹贵荣;91-92
基于学生“学”的课堂教学设计申凌;93
开发航天育种实践课程，培育学生创新精神李振英;94
小学图书馆课程的研发与实施王忠慧;95
在高中生物实验教学中发展学生创新思维任智安;96
应用“5E”教学模式，落实生物学科素养李艳芝;97+99
发挥校外教育优势，做好“以美育美”大文章王亚苹;98-99
小初高一体化运动能力培养的教学策略祖保全;丁槐人;来应红;100
多样化轮换课间操，拓展学生运动能力王宏;易国锋;101
增强舞蹈“三力”，让学生体验“三美”张晶雪;102
北京市朝阳区花家地实验小学2+4-5
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物3
北京市昌平区狼儿峪爱国主义教育基地25
“英雄母亲邓玉芬”主题广场28
北京市大兴区第五小学105-106