目录
卷首
为学生提供适合的教育陈凤伟;1
本刊关注
深化课后服务，助推“双减”落地5
落实“双减”，“三个实现”让课后服务升级6-7
深入整合学区资源，丰富课后服务供给张英钰;翁燕平;王振惠;7-8
馆校结合，开展特色课后服务宋京红;8-9
细化课后服务内容，托举学生全面发展韩巧玲;范汝梅;李娟;9
统筹利用校内资源，系统设计课后服务张波;10
“5+N”课后服务，助力学生健康成长孙会芹;商学芳;姜小梅;11-12
做好课业答疑辅导，满足学生成长需求高光斌;12
本刊关注_深入推进大中小幼一体化德育体系建设理论与实践研究
聚能德久，构建新时代家校协同育人共同体郭志洁;13-15
打造音乐厅里的思政课，培养为人民而歌的音乐人才佟怡;15-17
迈好第一步，见到新气象
对标怀柔科学城，怀柔教育开启高质量发展新征程徐志芳;18-20
探索山村教育的新样态于海龙;21
贯彻“生态·智慧”理念，促进学生全面发展崔峰;22
百年接力，让党旗熠熠生辉
学史崇德，以红色气质培育时代新人齐建军;23-24
思想_专栏
评价：打通道德与法治课程的“最后一公里”冯建军;25-26
思想_微评论
提高教师准入门槛不能只注重学历何石明;27
心理健康教育在学校落地需要解决三个关键问题姜源;28
治理
创建校长领导力发展共同体——名校长工作室引领校长专业成长的实践研究夏红梅;29-31
打造名学科基地 提升学校教育品质薛丽霞;32-33
夯实“双减”两维度 实现育人高质量阮守华;王帆;34-35
优化管理，促进农村多校址学校协同发展武新颖;36
唤醒教师自主发展意识，促进专业能力提升王建东;37
德育
传承宋庆龄儿童教育观，用教育护佑儿童健康成长张瑞革;38-39
开展节能环保教育，培养学生良好生活习惯苏京;40-41
我遇到了一个“特别安静”的班级刘润芳;42
“向上”的文化培养“向上”的少年孙莹莹;43
书香有约，润物无声刘巍;44
精心设计主题班会，培育学生良好品格吴帆;45
课程与教学_课堂教学研究
基于语篇类型运用可视化思维图形的阅读教学探析蒋京丽;46-48+65
基于主题意义利用可视化图形建构新知识结构的教学实践林慧;65-67
刊中刊
以教学目标的设计为切入点 提升教师的教学研究能力林春腾;49
教学目标的设计及其改进易进;齐子怡;50-51
精准设计英语单元整体教学目标谭晓丽;52
聚焦教学目标，提升教学实效王佳;53
教学目标让教学过程有标可依李媛;54
紧扣语文要素，精准定位教学目标齐艳;55
从“为教而学”到“为学而教”叶颖;56
以教学目标为导向，优化课堂教学田路;57
确定教学方向，精准制定教学目标高天;58
整本书阅读提升学生的阅读素养马涛;59
我是如何确定教学目标的——以《传统节日》为例张梦琪;60
改进教学目标 提高育人实效赵静文;61
小学语文课堂如何制定和落实教学目标王海燕;62
教研活动如何“研”而有得白宇;63
精准制定教学目标，提高课堂教学效能武雯;64
课程与教学
基于具身学习理论的语文学习活动设计——以六年级上册《只有一个地球》为例杨洁;68-69
构建以生命教育为核心的课程体系，让每一位师生绽放生命光彩葛保红;70-71
探索混合式教学，重构“教学用”三维关系贾春杨;72+74
探寻知识背后的道理，促进学生思维发展许士清;73-74
以做启思，让学生在实践中提升数学能力刘志霞;75
实施游戏化教学，培养小学生的创新意识胡艳霞;张新卓;李繁;76
在数学教学中如何促进学生的深度思考苗改玲;王玥;张海芹;77
基于核心素养的小学英语单元整体教学设计李娇;78-79
基于混合式教学“3+1”模式的英语学习建议设计齐静;80
探索英语戏剧教育 培育学生文化自信张艳;曹亚丽;81
以心动带行动，提升道德与法治课的获得感宋继东;82
小学道德与法治云课堂中的教学策略施爽;83
在历史研学旅行中渗透美育张晓光;袁蕾;84
在绘画活动中引导幼儿表达真情实感曹瑞英;85
互动式教学在声乐课堂教学中的应用王盈;86
在幼儿的心田播撒京剧文化的种子范建华;87
总目录
《北京教育(普教版)》2021年1～12期总目录88-94
北京教育科学研究院 通州区第一实验小学教育集团2-4
首都师范大学附属苹果园中学97-98
北京市第一零一中学怀柔校区99-100
北京市通州区临河里小学101-104
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心课后服务活动课程首批目录105
北京外国语大学继续教育学院106